# Test charakteristických silných stránek<span class=footnote><sup>`[`1`]`</sup></span>\
V následujícím testu na vás čeká 48 tvrzení, která budete hodnotit podle na pětistupňové škále od „Vůbec nesouhlasím“ po „Úplně souhlasím“. Test by vám měl zabrat mezi 5 až 10 minutami.
[[Spustit test->11b]]
Pokud jste již tento test absolvovali a chcete se rovnou podívat na informace o ctnostech a silných stránkách, můžete test přeskočit.
[[Přeskočit test->vyhodnoceni-por]]
<div class=footnote><sup>`[`1`]`</sup> Tento test je upravenou verzí Dotazníku charakteristických silných stránek (Slezáčková, A. *Průvodce pozitivní psychologií. Nové přístupy, aktuální poznatky, praktické aplikace*. Praha: Grada Publishing, 2012, s. 97–100. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:ff4605c0-0473-11e9-8d10-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:ff4605c0-0473-11e9-8d10-5ef3fc9ae867</a>.), který je českou verzí *Signature Strengths Testu* Martina Seligmana (Seligman, M. E. P. *Flourish*. New York: Free Press, 2011. V češtině vyšlo jako Seligman, M. E. P. *Vzkvétání*. Brno: Jan Melvil, 2014.).</div>\
\\
(set: $zzs to 0)(set: $luz to 0)(set: $ouk to 0)(set: $tov to 0)(set: $sei to 0)(set: $vam to 0)(set: $sau to 0)(set: $vpp to 0)(set: $iau to 0)(set: $las to 0)(set: $lmm to 0)(set: $ost to 0)(set: $san to 0)(set: $vsv to 0)(set: $sas to 0)(set: $oao to 0)(set: $pas to 0)(set: $skd to 0)(set: $vde to 0)(set: $nob to 0)(set: $ssv to 0)(set: $oam to 0)(set: $shh to 0)(set: $ven to 0)\
<!--[[Přeskočit test (dummy values)->dummy-values]]--><div class="progress-bar" data-value="9"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Vždy se zajímám o svět kolem sebe.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $zzs to it + 1)(go-to: "24a")]
(click: ?choice-c2)[(set: $zzs to it + 2)(go-to: "24a")]
(click: ?choice-c3)[(set: $zzs to it + 3)(go-to: "24a")]
(click: ?choice-c4)[(set: $zzs to it + 4)(go-to: "24a")]
(click: ?choice-c5)[(set: $zzs to it + 5)(go-to: "24a")]<table>\
<thead>\
<tr>\
<th colspan="2">Výsledky testu</th>\
</tr>\
</thead>\
<tbody>\
<tr>\
<td colspan="2" class="virtue">Moudrost a poznání</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Zvídavost, zájem o svět</td>\
<td class="result">{(if: $zzs > 7)[**(print: $zzs)**](else-if: $zzs
< 5)[*(print: $zzs)*](else:)[(print: $zzs)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Láska k učení a vzdělávání</td>\
<td class="result">{(if: $luz > 7)[**(print: $luz)**](else-if: $luz
< 5)[*(print: $luz)*](else:)[(print: $luz)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Otevřenost mysli, úsudek, kritické myšlení</td>\
<td class="result">{(if: $ouk > 7)[**(print: $ouk)**](else-if: $ouk
< 5)[*(print: $ouk)*](else:)[(print: $ouk)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Tvořivost, originalita, vynalézavost</td>\
<td class="result">{(if: $tov > 7)[**(print: $tov)**](else-if: $tov
< 5)[*(print: $tov)*](else:)[(print: $tov)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Sociální a emoční inteligence</td>\
<td class="result">{(if: $sei > 7)[**(print: $sei)**](else-if: $sei
< 5)[*(print: $sei)*](else:)[(print: $sei)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Vhled, moudrost</td>\
<td class="result">{(if: $vam > 7)[**(print: $vam)**](else-if: $vam
< 5)[*(print: $vam)*](else:)[(print: $vam)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td colspan="2" class="virtue">Odvaha</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Statečnost, udatnost</td>\
<td class="result">{(if: $sau > 7)[**(print: $sau)**](else-if: $sau
< 5)[*(print: $sau)*](else:)[(print: $sau)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Vytrvalost, pracovitost, píle</td>\
<td class="result">{(if: $vpp > 7)[**(print: $vpp)**](else-if: $vpp
< 5)[*(print: $vpp)*](else:)[(print: $vpp)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Integrita, autentičnost, upřímnost</td>\
<td class="result">{(if: $iau > 7)[**(print: $iau)**](else-if: $iau
< 5)[*(print: $iau)*](else:)[(print: $iau)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td colspan="2" class="virtue">Láska a lidskost</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Laskavost a štědrost</td>\
<td class="result">{(if: $las > 7)[**(print: $las)**](else-if: $las
< 5)[*(print: $las)*](else:)[(print: $las)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Láska, schopnost milovat a být milován</td>\
<td class="result">{(if: $lmm > 7)[**(print: $lmm)**](else-if: $lmm
< 5)[*(print: $lmm)*](else:)[(print: $lmm)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td colspan="2" class="virtue">Spravedlnost</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Občanství, sociální zodpovědnost, týmová práce</td>\
<td class="result">{(if: $ost > 7)[**(print: $ost)**](else-if: $ost
< 5)[*(print: $ost)*](else:)[(print: $ost)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Spravedlivost a nestrannost</td>\
<td class="result">{(if: $san > 7)[**(print: $san)**](else-if: $san
< 5)[*(print: $san)*](else:)[(print: $san)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Vůdcovství, schopnost vést druhé lidi</td>\
<td class="result">{(if: $vsv > 7)[**(print: $vsv)**](else-if: $vsv
< 5)[*(print: $vsv)*](else:)[(print: $vsv)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td colspan="2" class="virtue">Umírněnost</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Sebekontrola a sebekázeň</td>\
<td class="result">{(if: $sas > 7)[**(print: $sas)**](else-if: $sas
< 5)[*(print: $sas)*](else:)[(print: $sas)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Obezřetnost, opatrnost</td>\
<td class="result">{(if: $oao > 7)[**(print: $oao)**](else-if: $oao
< 5)[*(print: $oao)*](else:)[(print: $oao)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Pokora a skromnost</td>\
<td class="result">{(if: $pas > 7)[**(print: $pas)**](else-if: $pas
< 5)[*(print: $pas)*](else:)[(print: $pas)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td colspan="2" class="virtue">Transcendence</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Smysl pro krásu a dokonalost</td>\
<td class="result">{(if: $skd > 7)[**(print: $skd)**](else-if: $skd
< 5)[*(print: $skd)*](else:)[(print: $skd)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Vděčnost</td>\
<td class="result">{(if: $vde > 7)[**(print: $vde)**](else-if: $vde
< 5)[*(print: $vde)*](else:)[(print: $vde)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Naděje, optimismus, orientace na budoucnost</td>\
<td class="result">{(if: $nob > 7)[**(print: $nob)**](else-if: $nob
< 5)[*(print: $nob)*](else:)[(print: $nob)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Spiritualita, smysluplnost, víra</td>\
<td class="result">{(if: $ssv > 7)[**(print: $ssv)**](else-if: $ssv
< 5)[*(print: $ssv)*](else:)[(print: $ssv)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Odpuštění a milosrdenství</td>\
<td class="result">{(if: $oam > 7)[**(print: $oam)**](else-if: $oam
< 5)[*(print: $oam)*](else:)[(print: $oam)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Smysl pro humor, hravost</td>\
<td class="result">{(if: $shh > 7)[**(print: $shh)**](else-if: $shh
< 5)[*(print: $shh)*](else:)[(print: $shh)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Vitalita, elán, nadšení</td>\
<td class="result">{(if: $ven > 7)[**(print: $ven)**](else-if: $ven
< 5)[*(print: $ven)*](else:)[(print: $ven)]}</td>\
</tr>\
</tbody>\
</table>\
[[Seřadit výsledky->hotovo]]<div class="progress-bar" data-value="44"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Snadno se začnu nudit.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $zzs to it + 5)(go-to: "7b")]
(click: ?choice-c2)[(set: $zzs to it + 4)(go-to: "7b")]
(click: ?choice-c3)[(set: $zzs to it + 3)(go-to: "7b")]
(click: ?choice-c4)[(set: $zzs to it + 2)(go-to: "7b")]
(click: ?choice-c5)[(set: $zzs to it + 1)(go-to: "7b")]<div class="progress-bar" data-value="2"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Jsem nadšený/á, když se učím něco nového.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $luz to it + 1)(go-to: "23a")]
(click: ?choice-c2)[(set: $luz to it + 2)(go-to: "23a")]
(click: ?choice-c3)[(set: $luz to it + 3)(go-to: "23a")]
(click: ?choice-c4)[(set: $luz to it + 4)(go-to: "23a")]
(click: ?choice-c5)[(set: $luz to it + 5)(go-to: "23a")]<div class="progress-bar" data-value="35"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Nemám ve zvyku navštěvovat muzea nebo vzdělávací instituce.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $luz to it + 5)(go-to: "8b")]
(click: ?choice-c2)[(set: $luz to it + 4)(go-to: "8b")]
(click: ?choice-c3)[(set: $luz to it + 3)(go-to: "8b")]
(click: ?choice-c4)[(set: $luz to it + 2)(go-to: "8b")]
(click: ?choice-c5)[(set: $luz to it + 1)(go-to: "8b")]<div class="progress-bar" data-value="48"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Když to situace vyžaduje, dokážu uvažovat velmi racionálně.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $ouk to it + 1)(go-to: "hotovo")]
(click: ?choice-c2)[(set: $ouk to it + 2)(go-to: "hotovo")]
(click: ?choice-c3)[(set: $ouk to it + 3)(go-to: "hotovo")]
(click: ?choice-c4)[(set: $ouk to it + 4)(go-to: "hotovo")]
(click: ?choice-c5)[(set: $ouk to it + 5)(go-to: "hotovo")]<div class="progress-bar" data-value="28"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Mám sklon dělat rychlé závěry a soudy.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $ouk to it + 5)(go-to: "18b")]
(click: ?choice-c2)[(set: $ouk to it + 4)(go-to: "18b")]
(click: ?choice-c3)[(set: $ouk to it + 3)(go-to: "18b")]
(click: ?choice-c4)[(set: $ouk to it + 2)(go-to: "18b")]
(click: ?choice-c5)[(set: $ouk to it + 1)(go-to: "18b")]<div class="progress-bar" data-value="33"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Rád/a vymýšlím nové způsoby, jak něco udělat.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $tov to it + 1)(go-to: "13b")]
(click: ?choice-c2)[(set: $tov to it + 2)(go-to: "13b")]
(click: ?choice-c3)[(set: $tov to it + 3)(go-to: "13b")]
(click: ?choice-c4)[(set: $tov to it + 4)(go-to: "13b")]
(click: ?choice-c5)[(set: $tov to it + 5)(go-to: "13b")]<div class="progress-bar" data-value="16"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Myslím, že většina mých přátel má větší představivost než já.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $tov to it + 5)(go-to: "12b")]
(click: ?choice-c2)[(set: $tov to it + 4)(go-to: "12b")]
(click: ?choice-c3)[(set: $tov to it + 3)(go-to: "12b")]
(click: ?choice-c4)[(set: $tov to it + 2)(go-to: "12b")]
(click: ?choice-c5)[(set: $tov to it + 1)(go-to: "12b")]<div class="progress-bar" data-value="30"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Ať se nacházím v jakékoli společenské situaci, vždy dokážu zapadnout.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $sei to it + 1)(go-to: "10b")]
(click: ?choice-c2)[(set: $sei to it + 2)(go-to: "10b")]
(click: ?choice-c3)[(set: $sei to it + 3)(go-to: "10b")]
(click: ?choice-c4)[(set: $sei to it + 4)(go-to: "10b")]
(click: ?choice-c5)[(set: $sei to it + 5)(go-to: "10b")]<div class="progress-bar" data-value="19"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Příliš se mi nedaří odhadnout pocity druhých lidí.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $sei to it + 5)(go-to: "14b")]
(click: ?choice-c2)[(set: $sei to it + 4)(go-to: "14b")]
(click: ?choice-c3)[(set: $sei to it + 3)(go-to: "14b")]
(click: ?choice-c4)[(set: $sei to it + 2)(go-to: "14b")]
(click: ?choice-c5)[(set: $sei to it + 1)(go-to: "14b")]<div class="progress-bar" data-value="23"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Vždy jsem schopný/á vidět věci v jejich celistvosti.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $vam to it + 1)(go-to: "22a")]
(click: ?choice-c2)[(set: $vam to it + 2)(go-to: "22a")]
(click: ?choice-c3)[(set: $vam to it + 3)(go-to: "22a")]
(click: ?choice-c4)[(set: $vam to it + 4)(go-to: "22a")]
(click: ?choice-c5)[(set: $vam to it + 5)(go-to: "22a")]<div class="progress-bar" data-value="38"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Málokdy mě někdo požádá o radu.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $vam to it + 5)(go-to: "19b")]
(click: ?choice-c2)[(set: $vam to it + 4)(go-to: "19b")]
(click: ?choice-c3)[(set: $vam to it + 3)(go-to: "19b")]
(click: ?choice-c4)[(set: $vam to it + 2)(go-to: "19b")]
(click: ?choice-c5)[(set: $vam to it + 1)(go-to: "19b")]<div class="progress-bar" data-value="47"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Často zastávám odlišné názory, a to i když se mnou někdo výrazně nesouhlasí.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $sau to it + 1)(go-to: "3a")]
(click: ?choice-c2)[(set: $sau to it + 2)(go-to: "3a")]
(click: ?choice-c3)[(set: $sau to it + 3)(go-to: "3a")]
(click: ?choice-c4)[(set: $sau to it + 4)(go-to: "3a")]
(click: ?choice-c5)[(set: $sau to it + 5)(go-to: "3a")]<div class="progress-bar" data-value="45"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Často mě přemůže smutek a zklamání.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $sau to it + 5)(go-to: "22b")]
(click: ?choice-c2)[(set: $sau to it + 4)(go-to: "22b")]
(click: ?choice-c3)[(set: $sau to it + 3)(go-to: "22b")]
(click: ?choice-c4)[(set: $sau to it + 2)(go-to: "22b")]
(click: ?choice-c5)[(set: $sau to it + 1)(go-to: "22b")]<div class="progress-bar" data-value="43"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Vždy dokončím, co začnu.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $vpp to it + 1)(go-to: "1b")]
(click: ?choice-c2)[(set: $vpp to it + 2)(go-to: "1b")]
(click: ?choice-c3)[(set: $vpp to it + 3)(go-to: "1b")]
(click: ?choice-c4)[(set: $vpp to it + 4)(go-to: "1b")]
(click: ?choice-c5)[(set: $vpp to it + 5)(go-to: "1b")]<div class="progress-bar" data-value="36"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Od práce se často nechám odlákat.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $vpp to it + 5)(go-to: "19a")]
(click: ?choice-c2)[(set: $vpp to it + 4)(go-to: "19a")]
(click: ?choice-c3)[(set: $vpp to it + 3)(go-to: "19a")]
(click: ?choice-c4)[(set: $vpp to it + 2)(go-to: "19a")]
(click: ?choice-c5)[(set: $vpp to it + 1)(go-to: "19a")]<div class="progress-bar" data-value="12"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Své sliby vždy dodržím.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $iau to it + 1)(go-to: "11a")]
(click: ?choice-c2)[(set: $iau to it + 2)(go-to: "11a")]
(click: ?choice-c3)[(set: $iau to it + 3)(go-to: "11a")]
(click: ?choice-c4)[(set: $iau to it + 4)(go-to: "11a")]
(click: ?choice-c5)[(set: $iau to it + 5)(go-to: "11a")]<div class="progress-bar" data-value="32"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Kamarádi mi nikdy neříkají, že jsem opravdový/á, upřímný/á.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $iau to it + 5)(go-to: "4a")]
(click: ?choice-c2)[(set: $iau to it + 4)(go-to: "4a")]
(click: ?choice-c3)[(set: $iau to it + 3)(go-to: "4a")]
(click: ?choice-c4)[(set: $iau to it + 2)(go-to: "4a")]
(click: ?choice-c5)[(set: $iau to it + 1)(go-to: "4a")]<div class="progress-bar" data-value="7"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">V průběhu uplynulého měsíce jsem někomu dobrovolně pomohl/a.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $las to it + 1)(go-to: "21b")]
(click: ?choice-c2)[(set: $las to it + 2)(go-to: "21b")]
(click: ?choice-c3)[(set: $las to it + 3)(go-to: "21b")]
(click: ?choice-c4)[(set: $las to it + 4)(go-to: "21b")]
(click: ?choice-c5)[(set: $las to it + 5)(go-to: "21b")]<div class="progress-bar" data-value="31"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Málokdy mě štěstí druhých tak potěší jako moje vlastní.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $las to it + 5)(go-to: "9b")]
(click: ?choice-c2)[(set: $las to it + 4)(go-to: "9b")]
(click: ?choice-c3)[(set: $las to it + 3)(go-to: "9b")]
(click: ?choice-c4)[(set: $las to it + 2)(go-to: "9b")]
(click: ?choice-c5)[(set: $las to it + 1)(go-to: "9b")]<div class="progress-bar" data-value="13"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">V mém životě jsou lidé, kterým záleží na mých pocitech a na tom, abych byl/a v pohodě, stejně jako jim záleží na jejich vlastním štěstí.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $lmm to it + 1)(go-to: "15b")]
(click: ?choice-c2)[(set: $lmm to it + 2)(go-to: "15b")]
(click: ?choice-c3)[(set: $lmm to it + 3)(go-to: "15b")]
(click: ?choice-c4)[(set: $lmm to it + 4)(go-to: "15b")]
(click: ?choice-c5)[(set: $lmm to it + 5)(go-to: "15b")]<div class="progress-bar" data-value="1"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Je pro mne těžké přijímat lásku od druhých lidí.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $lmm to it + 5)(go-to: "2a")]
(click: ?choice-c2)[(set: $lmm to it + 4)(go-to: "2a")]
(click: ?choice-c3)[(set: $lmm to it + 3)(go-to: "2a")]
(click: ?choice-c4)[(set: $lmm to it + 2)(go-to: "2a")]
(click: ?choice-c5)[(set: $lmm to it + 1)(go-to: "2a")]<div class="progress-bar" data-value="41"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Když jsem členem nějaké skupiny, pracuji, jak nejlépe umím.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $ost to it + 1)(go-to: "20b")]
(click: ?choice-c2)[(set: $ost to it + 2)(go-to: "20b")]
(click: ?choice-c3)[(set: $ost to it + 3)(go-to: "20b")]
(click: ?choice-c4)[(set: $ost to it + 4)(go-to: "20b")]
(click: ?choice-c5)[(set: $ost to it + 5)(go-to: "20b")]<div class="progress-bar" data-value="17"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Váhám, když mám svůj vlastní zájem obětovat ve prospěch skupiny, jejímž jsem členem/členkou.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $ost to it + 5)(go-to: "21a")]
(click: ?choice-c2)[(set: $ost to it + 4)(go-to: "21a")]
(click: ?choice-c3)[(set: $ost to it + 3)(go-to: "21a")]
(click: ?choice-c4)[(set: $ost to it + 2)(go-to: "21a")]
(click: ?choice-c5)[(set: $ost to it + 1)(go-to: "21a")]<div class="progress-bar" data-value="11"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Ke všem lidem se chovám stejně, ať se jedná o kohokoliv.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $san to it + 1)(go-to: "9a")]
(click: ?choice-c2)[(set: $san to it + 2)(go-to: "9a")]
(click: ?choice-c3)[(set: $san to it + 3)(go-to: "9a")]
(click: ?choice-c4)[(set: $san to it + 4)(go-to: "9a")]
(click: ?choice-c5)[(set: $san to it + 5)(go-to: "9a")]<div class="progress-bar" data-value="34"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Když někoho nemám rád/a, je pro mne těžké se k němu chovat nestranně.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $san to it + 5)(go-to: "2b")]
(click: ?choice-c2)[(set: $san to it + 4)(go-to: "2b")]
(click: ?choice-c3)[(set: $san to it + 3)(go-to: "2b")]
(click: ?choice-c4)[(set: $san to it + 2)(go-to: "2b")]
(click: ?choice-c5)[(set: $san to it + 1)(go-to: "2b")]<div class="progress-bar" data-value="22"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Vždy lidi přesvědčím, aby věci dělali společně, bez toho, aniž bych na ně příliš naléhal/a.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $vsv to it + 1)(go-to: "6a")]
(click: ?choice-c2)[(set: $vsv to it + 2)(go-to: "6a")]
(click: ?choice-c3)[(set: $vsv to it + 3)(go-to: "6a")]
(click: ?choice-c4)[(set: $vsv to it + 4)(go-to: "6a")]
(click: ?choice-c5)[(set: $vsv to it + 5)(go-to: "6a")]<div class="progress-bar" data-value="20"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">V plánování skupinových aktivit nejsem moc dobrý/á.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $vsv to it + 5)(go-to: "18a")]
(click: ?choice-c2)[(set: $vsv to it + 4)(go-to: "18a")]
(click: ?choice-c3)[(set: $vsv to it + 3)(go-to: "18a")]
(click: ?choice-c4)[(set: $vsv to it + 2)(go-to: "18a")]
(click: ?choice-c5)[(set: $vsv to it + 1)(go-to: "18a")]<div class="progress-bar" data-value="25"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Své emoce ovládám.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $sas to it + 1)(go-to: "20a")]
(click: ?choice-c2)[(set: $sas to it + 2)(go-to: "20a")]
(click: ?choice-c3)[(set: $sas to it + 3)(go-to: "20a")]
(click: ?choice-c4)[(set: $sas to it + 4)(go-to: "20a")]
(click: ?choice-c5)[(set: $sas to it + 5)(go-to: "20a")]<div class="progress-bar" data-value="14"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Málokdy dodržím své předsevzetí.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $sas to it + 5)(go-to: "16a")]
(click: ?choice-c2)[(set: $sas to it + 4)(go-to: "16a")]
(click: ?choice-c3)[(set: $sas to it + 3)(go-to: "16a")]
(click: ?choice-c4)[(set: $sas to it + 2)(go-to: "16a")]
(click: ?choice-c5)[(set: $sas to it + 1)(go-to: "16a")]<div class="progress-bar" data-value="15"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Vyhýbám se činnostem, které jsou nebezpečné.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $oao to it + 1)(go-to: "4b")]
(click: ?choice-c2)[(set: $oao to it + 2)(go-to: "4b")]
(click: ?choice-c3)[(set: $oao to it + 3)(go-to: "4b")]
(click: ?choice-c4)[(set: $oao to it + 4)(go-to: "4b")]
(click: ?choice-c5)[(set: $oao to it + 5)(go-to: "4b")]<div class="progress-bar" data-value="4"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Někdy si v přátelských a partnerských vztazích špatně vybírám.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $oao to it + 5)(go-to: "17a")]
(click: ?choice-c2)[(set: $oao to it + 4)(go-to: "17a")]
(click: ?choice-c3)[(set: $oao to it + 3)(go-to: "17a")]
(click: ?choice-c4)[(set: $oao to it + 2)(go-to: "17a")]
(click: ?choice-c5)[(set: $oao to it + 1)(go-to: "17a")]<div class="progress-bar" data-value="5"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Když mi lidé lichotí, raději změním téma.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $pas to it + 1)(go-to: "23b")]
(click: ?choice-c2)[(set: $pas to it + 2)(go-to: "23b")]
(click: ?choice-c3)[(set: $pas to it + 3)(go-to: "23b")]
(click: ?choice-c4)[(set: $pas to it + 4)(go-to: "23b")]
(click: ?choice-c5)[(set: $pas to it + 5)(go-to: "23b")]<div class="progress-bar" data-value="27"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Často hovořím o svých úspěších.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $pas to it + 5)(go-to: "3b")]
(click: ?choice-c2)[(set: $pas to it + 4)(go-to: "3b")]
(click: ?choice-c3)[(set: $pas to it + 3)(go-to: "3b")]
(click: ?choice-c4)[(set: $pas to it + 2)(go-to: "3b")]
(click: ?choice-c5)[(set: $pas to it + 1)(go-to: "3b")]<div class="progress-bar" data-value="21"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">V minulém měsící mě nadchlo nějaké vynikající dílo (v hudbě, výtvarném umění, divadle, filmu, sportu, vědě či matematice).</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $skd to it + 1)(go-to: "14a")]
(click: ?choice-c2)[(set: $skd to it + 2)(go-to: "14a")]
(click: ?choice-c3)[(set: $skd to it + 3)(go-to: "14a")]
(click: ?choice-c4)[(set: $skd to it + 4)(go-to: "14a")]
(click: ?choice-c5)[(set: $skd to it + 5)(go-to: "14a")]<div class="progress-bar" data-value="29"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">V posledním roce jsem nevytvořil/a žádný krásný výtvor.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $skd to it + 5)(go-to: "5a")]
(click: ?choice-c2)[(set: $skd to it + 4)(go-to: "5a")]
(click: ?choice-c3)[(set: $skd to it + 3)(go-to: "5a")]
(click: ?choice-c4)[(set: $skd to it + 2)(go-to: "5a")]
(click: ?choice-c5)[(set: $skd to it + 1)(go-to: "5a")]<div class="progress-bar" data-value="37"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Vždy někomu řeknu „děkuji“, i když se jedná o drobnost.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $vde to it + 1)(go-to: "6b")]
(click: ?choice-c2)[(set: $vde to it + 2)(go-to: "6b")]
(click: ?choice-c3)[(set: $vde to it + 3)(go-to: "6b")]
(click: ?choice-c4)[(set: $vde to it + 4)(go-to: "6b")]
(click: ?choice-c5)[(set: $vde to it + 5)(go-to: "6b")]<div class="progress-bar" data-value="39"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Málokdy se zamyslím nad tím, jakého štěstí se mi dostává.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $vde to it + 5)(go-to: "24b")]
(click: ?choice-c2)[(set: $vde to it + 4)(go-to: "24b")]
(click: ?choice-c3)[(set: $vde to it + 3)(go-to: "24b")]
(click: ?choice-c4)[(set: $vde to it + 2)(go-to: "24b")]
(click: ?choice-c5)[(set: $vde to it + 1)(go-to: "24b")]<div class="progress-bar" data-value="26"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Vždy se dívám na pozitivní stránku věcí.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $nob to it + 1)(go-to: "17b")]
(click: ?choice-c2)[(set: $nob to it + 2)(go-to: "17b")]
(click: ?choice-c3)[(set: $nob to it + 3)(go-to: "17b")]
(click: ?choice-c4)[(set: $nob to it + 4)(go-to: "17b")]
(click: ?choice-c5)[(set: $nob to it + 5)(go-to: "17b")]<div class="progress-bar" data-value="42"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Málokdy mám dobře promyšlený plán toho, co chci udělat.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $nob to it + 5)(go-to: "8a")]
(click: ?choice-c2)[(set: $nob to it + 4)(go-to: "8a")]
(click: ?choice-c3)[(set: $nob to it + 3)(go-to: "8a")]
(click: ?choice-c4)[(set: $nob to it + 2)(go-to: "8a")]
(click: ?choice-c5)[(set: $nob to it + 1)(go-to: "8a")]<div class="progress-bar" data-value="18"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Můj život má jasně daný smysl.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $ssv to it + 1)(go-to: "5b")]
(click: ?choice-c2)[(set: $ssv to it + 2)(go-to: "5b")]
(click: ?choice-c3)[(set: $ssv to it + 3)(go-to: "5b")]
(click: ?choice-c4)[(set: $ssv to it + 4)(go-to: "5b")]
(click: ?choice-c5)[(set: $ssv to it + 5)(go-to: "5b")]<div class="progress-bar" data-value="8"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Nemám v životě žádný jasný cíl nebo poslání.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $ssv to it + 5)(go-to: "1a")]
(click: ?choice-c2)[(set: $ssv to it + 4)(go-to: "1a")]
(click: ?choice-c3)[(set: $ssv to it + 3)(go-to: "1a")]
(click: ?choice-c4)[(set: $ssv to it + 2)(go-to: "1a")]
(click: ?choice-c5)[(set: $ssv to it + 1)(go-to: "1a")]<div class="progress-bar" data-value="24"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Když se s někým nepohodnu, dokážu se přes to přenést a odpustit.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $oam to it + 1)(go-to: "15a")]
(click: ?choice-c2)[(set: $oam to it + 2)(go-to: "15a")]
(click: ?choice-c3)[(set: $oam to it + 3)(go-to: "15a")]
(click: ?choice-c4)[(set: $oam to it + 4)(go-to: "15a")]
(click: ?choice-c5)[(set: $oam to it + 5)(go-to: "15a")]<div class="progress-bar" data-value="46"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Vždy usiluji o odvetu, pomstu.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $oam to it + 5)(go-to: "7a")]
(click: ?choice-c2)[(set: $oam to it + 4)(go-to: "7a")]
(click: ?choice-c3)[(set: $oam to it + 3)(go-to: "7a")]
(click: ?choice-c4)[(set: $oam to it + 2)(go-to: "7a")]
(click: ?choice-c5)[(set: $oam to it + 1)(go-to: "7a")]<div class="progress-bar" data-value="3"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Vždy se snažím co nejvíc spojit práci se hrou.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $shh to it + 1)(go-to: "16b")]
(click: ?choice-c2)[(set: $shh to it + 2)(go-to: "16b")]
(click: ?choice-c3)[(set: $shh to it + 3)(go-to: "16b")]
(click: ?choice-c4)[(set: $shh to it + 4)(go-to: "16b")]
(click: ?choice-c5)[(set: $shh to it + 5)(go-to: "16b")]<div class="progress-bar" data-value="6"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Málokdy říkám vtipné věci.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $shh to it + 5)(go-to: "10a")]
(click: ?choice-c2)[(set: $shh to it + 4)(go-to: "10a")]
(click: ?choice-c3)[(set: $shh to it + 3)(go-to: "10a")]
(click: ?choice-c4)[(set: $shh to it + 2)(go-to: "10a")]
(click: ?choice-c5)[(set: $shh to it + 1)(go-to: "10a")]<div class="progress-bar" data-value="10"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Vždy se naplno vrhnu do všeho, co dělám.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $ven to it + 1)(go-to: "13a")]
(click: ?choice-c2)[(set: $ven to it + 2)(go-to: "13a")]
(click: ?choice-c3)[(set: $ven to it + 3)(go-to: "13a")]
(click: ?choice-c4)[(set: $ven to it + 4)(go-to: "13a")]
(click: ?choice-c5)[(set: $ven to it + 5)(go-to: "13a")]<div class="progress-bar" data-value="40"></div>\
<script>document.twineAnimateProgressBar()</script>\
<div class="question">Často jen tak nečinně sedím nebo bloumám od ničeho k ničemu.</div>\
|choice-c1>[Vůbec nesouhlasím]
|choice-c2>[Spíš nesouhlasím]
|choice-c3>[Ani tak, ani tak]
|choice-c4>[Spíš souhlasím]
|choice-c5>[Úplně souhlasím]
(click: ?choice-c1)[(set: $ven to it + 5)(go-to: "12a")]
(click: ?choice-c2)[(set: $ven to it + 4)(go-to: "12a")]
(click: ?choice-c3)[(set: $ven to it + 3)(go-to: "12a")]
(click: ?choice-c4)[(set: $ven to it + 2)(go-to: "12a")]
(click: ?choice-c5)[(set: $ven to it + 1)(go-to: "12a")]$signaturest[# Vaše silné stránky
{
(if: $zzs is 10)[(print: "|wiszzs>[Zvídavost, zájem o svět: **10**]")]
(if: $luz is 10)[(print: "|wisluz>[Láska k učení a vzdělávání: **10**]")]
(if: $ouk is 10)[(print: "|wisouk>[Otevřenost mysli, úsudek, kritické myšlení: **10**]")]
(if: $tov is 10)[(print: "|wistov>[Tvořivost, originalita, vynalézavost: **10**]")]
(if: $sei is 10)[(print: "|wissei>[Sociální a emoční inteligence: **10**]")]
(if: $vam is 10)[(print: "|wisvam>[Vhled, moudrost: **10**]")]
(if: $sau is 10)[(print: "|crgsau>[Statečnost, udatnost: **10**]")]
(if: $vpp is 10)[(print: "|crgvpp>[Vytrvalost, pracovitost, píle: **10**]")]
(if: $iau is 10)[(print: "|crgiau>[Integrita, autentičnost, upřímnost: **10**]")]
(if: $las is 10)[(print: "|luvlas>[Laskavost a štědrost: **10**]")]
(if: $lmm is 10)[(print: "|luvlmm>[Láska, schopnost milovat a být milován: **10**]")]
(if: $ost is 10)[(print: "|jusost>[Občanství, sociální zodpovědnost, týmová práce: **10**]")]
(if: $san is 10)[(print: "|jussan>[Spravedlivost a nestrannost: **10**]")]
(if: $vsv is 10)[(print: "|jusvsv>[Vůdcovství, schopnost vést druhé lidi: **10**]")]
(if: $sas is 10)[(print: "|modsas>[Sebekontrola a sebekázeň: **10**]")]
(if: $oao is 10)[(print: "|modoao>[Obezřetnost, opatrnost: **10**]")]
(if: $pas is 10)[(print: "|modpas>[Pokora a skromnost: **10**]")]
(if: $skd is 10)[(print: "|traskd>[Smysl pro krásu a dokonalost: **10**]")]
(if: $vde is 10)[(print: "|travde>[Vděčnost: **10**]")]
(if: $nob is 10)[(print: "|tranob>[Naděje, optimismus, orientace na budoucnost: **10**]")]
(if: $ssv is 10)[(print: "|trassv>[Spiritualita, smysluplnost, víra: **10**]")]
(if: $oam is 10)[(print: "|traoam>[Odpuštění a milosrdenství: **10**]")]
(if: $shh is 10)[(print: "|trashh>[Smysl pro humor, hravost: **10**]")]
(if: $ven is 10)[(print: "|traven>[Vitalita, elán, nadšení: **10**]")]
}\
{
(if: $zzs is 9)[(print: "|wiszzs>[Zvídavost, zájem o svět: **9**]")]
(if: $luz is 9)[(print: "|wisluz>[Láska k učení a vzdělávání: **9**]")]
(if: $ouk is 9)[(print: "|wisouk>[Otevřenost mysli, úsudek, kritické myšlení: **9**]")]
(if: $tov is 9)[(print: "|wistov>[Tvořivost, originalita, vynalézavost: **9**]")]
(if: $sei is 9)[(print: "|wissei>[Sociální a emoční inteligence: **9**]")]
(if: $vam is 9)[(print: "|wisvam>[Vhled, moudrost: **9**]")]
(if: $sau is 9)[(print: "|crgsau>[Statečnost, udatnost: **9**]")]
(if: $vpp is 9)[(print: "|crgvpp>[Vytrvalost, pracovitost, píle: **9**]")]
(if: $iau is 9)[(print: "|crgiau>[Integrita, autentičnost, upřímnost: **9**]")]
(if: $las is 9)[(print: "|luvlas>[Laskavost a štědrost: **9**]")]
(if: $lmm is 9)[(print: "|luvlmm>[Láska, schopnost milovat a být milován: **9**]")]
(if: $ost is 9)[(print: "|jusost>[Občanství, sociální zodpovědnost, týmová práce: **9**]")]
(if: $san is 9)[(print: "|jussan>[Spravedlivost a nestrannost: **9**]")]
(if: $vsv is 9)[(print: "|jusvsv>[Vůdcovství, schopnost vést druhé lidi: **9**]")]
(if: $sas is 9)[(print: "|modsas>[Sebekontrola a sebekázeň: **9**]")]
(if: $oao is 9)[(print: "|modoao>[Obezřetnost, opatrnost: **9**]")]
(if: $pas is 9)[(print: "|modpas>[Pokora a skromnost: **9**]")]
(if: $skd is 9)[(print: "|traskd>[Smysl pro krásu a dokonalost: **9**]")]
(if: $vde is 9)[(print: "|travde>[Vděčnost: **9**]")]
(if: $nob is 9)[(print: "|tranob>[Naděje, optimismus, orientace na budoucnost: **9**]")]
(if: $ssv is 9)[(print: "|trassv>[Spiritualita, smysluplnost, víra: **9**]")]
(if: $oam is 9)[(print: "|traoam>[Odpuštění a milosrdenství: **9**]")]
(if: $shh is 9)[(print: "|trashh>[Smysl pro humor, hravost: **9**]")]
(if: $ven is 9)[(print: "|traven>[Vitalita, elán, nadšení: **9**]")]
}\
{
(if: $zzs is 8)[(print: "|wiszzs>[Zvídavost, zájem o svět: **8**]")]
(if: $luz is 8)[(print: "|wisluz>[Láska k učení a vzdělávání: **8**]")]
(if: $ouk is 8)[(print: "|wisouk>[Otevřenost mysli, úsudek, kritické myšlení: **8**]")]
(if: $tov is 8)[(print: "|wistov>[Tvořivost, originalita, vynalézavost: **8**]")]
(if: $sei is 8)[(print: "|wissei>[Sociální a emoční inteligence: **8**]")]
(if: $vam is 8)[(print: "|wisvam>[Vhled, moudrost: **8**]")]
(if: $sau is 8)[(print: "|crgsau>[Statečnost, udatnost: **8**]")]
(if: $vpp is 8)[(print: "|crgvpp>[Vytrvalost, pracovitost, píle: **8**]")]
(if: $iau is 8)[(print: "|crgiau>[Integrita, autentičnost, upřímnost: **8**]")]
(if: $las is 8)[(print: "|luvlas>[Laskavost a štědrost: **8**]")]
(if: $lmm is 8)[(print: "|luvlmm>[Láska, schopnost milovat a být milován: **8**]")]
(if: $ost is 8)[(print: "|jusost>[Občanství, sociální zodpovědnost, týmová práce: **8**]")]
(if: $san is 8)[(print: "|jussan>[Spravedlivost a nestrannost: **8**]")]
(if: $vsv is 8)[(print: "|jusvsv>[Vůdcovství, schopnost vést druhé lidi: **8**]")]
(if: $sas is 8)[(print: "|modsas>[Sebekontrola a sebekázeň: **8**]")]
(if: $oao is 8)[(print: "|modoao>[Obezřetnost, opatrnost: **8**]")]
(if: $pas is 8)[(print: "|modpas>[Pokora a skromnost: **8**]")]
(if: $skd is 8)[(print: "|traskd>[Smysl pro krásu a dokonalost: **8**]")]
(if: $vde is 8)[(print: "|travde>[Vděčnost: **8**]")]
(if: $nob is 8)[(print: "|tranob>[Naděje, optimismus, orientace na budoucnost: **8**]")]
(if: $ssv is 8)[(print: "|trassv>[Spiritualita, smysluplnost, víra: **8**]")]
(if: $oam is 8)[(print: "|traoam>[Odpuštění a milosrdenství: **8**]")]
(if: $shh is 8)[(print: "|trashh>[Smysl pro humor, hravost: **8**]")]
(if: $ven is 8)[(print: "|traven>[Vitalita, elán, nadšení: **8**]")]
}\
{
(if: $zzs is 7)[(print: "|wiszzs>[Zvídavost, zájem o svět: 7]")]
(if: $luz is 7)[(print: "|wisluz>[Láska k učení a vzdělávání: 7]")]
(if: $ouk is 7)[(print: "|wisouk>[Otevřenost mysli, úsudek, kritické myšlení: 7]")]
(if: $tov is 7)[(print: "|wistov>[Tvořivost, originalita, vynalézavost: 7]")]
(if: $sei is 7)[(print: "|wissei>[Sociální a emoční inteligence: 7]")]
(if: $vam is 7)[(print: "|wisvam>[Vhled, moudrost: 7]")]
(if: $sau is 7)[(print: "|crgsau>[Statečnost, udatnost: 7]")]
(if: $vpp is 7)[(print: "|crgvpp>[Vytrvalost, pracovitost, píle: 7]")]
(if: $iau is 7)[(print: "|crgiau>[Integrita, autentičnost, upřímnost: 7]")]
(if: $las is 7)[(print: "|luvlas>[Laskavost a štědrost: 7]")]
(if: $lmm is 7)[(print: "|luvlmm>[Láska, schopnost milovat a být milován: 7]")]
(if: $ost is 7)[(print: "|jusost>[Občanství, sociální zodpovědnost, týmová práce: 7]")]
(if: $san is 7)[(print: "|jussan>[Spravedlivost a nestrannost: 7]")]
(if: $vsv is 7)[(print: "|jusvsv>[Vůdcovství, schopnost vést druhé lidi: 7]")]
(if: $sas is 7)[(print: "|modsas>[Sebekontrola a sebekázeň: 7]")]
(if: $oao is 7)[(print: "|modoao>[Obezřetnost, opatrnost: 7]")]
(if: $pas is 7)[(print: "|modpas>[Pokora a skromnost: 7]")]
(if: $skd is 7)[(print: "|traskd>[Smysl pro krásu a dokonalost: 7]")]
(if: $vde is 7)[(print: "|travde>[Vděčnost: 7]")]
(if: $nob is 7)[(print: "|tranob>[Naděje, optimismus, orientace na budoucnost: 7]")]
(if: $ssv is 7)[(print: "|trassv>[Spiritualita, smysluplnost, víra: 7]")]
(if: $oam is 7)[(print: "|traoam>[Odpuštění a milosrdenství: 7]")]
(if: $shh is 7)[(print: "|trashh>[Smysl pro humor, hravost: 7]")]
(if: $ven is 7)[(print: "|traven>[Vitalita, elán, nadšení: 7]")]
}\
{
(if: $zzs is 6)[(print: "|wiszzs>[Zvídavost, zájem o svět: 6]")]
(if: $luz is 6)[(print: "|wisluz>[Láska k učení a vzdělávání: 6]")]
(if: $ouk is 6)[(print: "|wisouk>[Otevřenost mysli, úsudek, kritické myšlení: 6]")]
(if: $tov is 6)[(print: "|wistov>[Tvořivost, originalita, vynalézavost: 6]")]
(if: $sei is 6)[(print: "|wissei>[Sociální a emoční inteligence: 6]")]
(if: $vam is 6)[(print: "|wisvam>[Vhled, moudrost: 6]")]
(if: $sau is 6)[(print: "|crgsau>[Statečnost, udatnost: 6]")]
(if: $vpp is 6)[(print: "|crgvpp>[Vytrvalost, pracovitost, píle: 6]")]
(if: $iau is 6)[(print: "|crgiau>[Integrita, autentičnost, upřímnost: 6]")]
(if: $las is 6)[(print: "|luvlas>[Laskavost a štědrost: 6]")]
(if: $lmm is 6)[(print: "|luvlmm>[Láska, schopnost milovat a být milován: 6]")]
(if: $ost is 6)[(print: "|jusost>[Občanství, sociální zodpovědnost, týmová práce: 6]")]
(if: $san is 6)[(print: "|jussan>[Spravedlivost a nestrannost: 6]")]
(if: $vsv is 6)[(print: "|jusvsv>[Vůdcovství, schopnost vést druhé lidi: 6]")]
(if: $sas is 6)[(print: "|modsas>[Sebekontrola a sebekázeň: 6]")]
(if: $oao is 6)[(print: "|modoao>[Obezřetnost, opatrnost: 6]")]
(if: $pas is 6)[(print: "|modpas>[Pokora a skromnost: 6]")]
(if: $skd is 6)[(print: "|traskd>[Smysl pro krásu a dokonalost: 6]")]
(if: $vde is 6)[(print: "|travde>[Vděčnost: 6]")]
(if: $nob is 6)[(print: "|tranob>[Naděje, optimismus, orientace na budoucnost: 6]")]
(if: $ssv is 6)[(print: "|trassv>[Spiritualita, smysluplnost, víra: 6]")]
(if: $oam is 6)[(print: "|traoam>[Odpuštění a milosrdenství: 6]")]
(if: $shh is 6)[(print: "|trashh>[Smysl pro humor, hravost: 6]")]
(if: $ven is 6)[(print: "|traven>[Vitalita, elán, nadšení: 6]")]
}\
{
(if: $zzs is 5)[(print: "|wiszzs>[Zvídavost, zájem o svět: 5]")]
(if: $luz is 5)[(print: "|wisluz>[Láska k učení a vzdělávání: 5]")]
(if: $ouk is 5)[(print: "|wisouk>[Otevřenost mysli, úsudek, kritické myšlení: 5]")]
(if: $tov is 5)[(print: "|wistov>[Tvořivost, originalita, vynalézavost: 5]")]
(if: $sei is 5)[(print: "|wissei>[Sociální a emoční inteligence: 5]")]
(if: $vam is 5)[(print: "|wisvam>[Vhled, moudrost: 5]")]
(if: $sau is 5)[(print: "|crgsau>[Statečnost, udatnost: 5]")]
(if: $vpp is 5)[(print: "|crgvpp>[Vytrvalost, pracovitost, píle: 5]")]
(if: $iau is 5)[(print: "|crgiau>[Integrita, autentičnost, upřímnost: 5]")]
(if: $las is 5)[(print: "|luvlas>[Laskavost a štědrost: 5]")]
(if: $lmm is 5)[(print: "|luvlmm>[Láska, schopnost milovat a být milován: 5]")]
(if: $ost is 5)[(print: "|jusost>[Občanství, sociální zodpovědnost, týmová práce: 5]")]
(if: $san is 5)[(print: "|jussan>[Spravedlivost a nestrannost: 5]")]
(if: $vsv is 5)[(print: "|jusvsv>[Vůdcovství, schopnost vést druhé lidi: 5]")]
(if: $sas is 5)[(print: "|modsas>[Sebekontrola a sebekázeň: 5]")]
(if: $oao is 5)[(print: "|modoao>[Obezřetnost, opatrnost: 5]")]
(if: $pas is 5)[(print: "|modpas>[Pokora a skromnost: 5]")]
(if: $skd is 5)[(print: "|traskd>[Smysl pro krásu a dokonalost: 5]")]
(if: $vde is 5)[(print: "|travde>[Vděčnost: 5]")]
(if: $nob is 5)[(print: "|tranob>[Naděje, optimismus, orientace na budoucnost: 5]")]
(if: $ssv is 5)[(print: "|trassv>[Spiritualita, smysluplnost, víra: 5]")]
(if: $oam is 5)[(print: "|traoam>[Odpuštění a milosrdenství: 5]")]
(if: $shh is 5)[(print: "|trashh>[Smysl pro humor, hravost: 5]")]
(if: $ven is 5)[(print: "|traven>[Vitalita, elán, nadšení: 5]")]
}\
{
(if: $zzs is 4)[(print: "|wiszzs>[Zvídavost, zájem o svět: *4*]")]
(if: $luz is 4)[(print: "|wisluz>[Láska k učení a vzdělávání: *4*]")]
(if: $ouk is 4)[(print: "|wisouk>[Otevřenost mysli, úsudek, kritické myšlení: *4*]")]
(if: $tov is 4)[(print: "|wistov>[Tvořivost, originalita, vynalézavost: *4*]")]
(if: $sei is 4)[(print: "|wissei>[Sociální a emoční inteligence: *4*]")]
(if: $vam is 4)[(print: "|wisvam>[Vhled, moudrost: *4*]")]
(if: $sau is 4)[(print: "|crgsau>[Statečnost, udatnost: *4*]")]
(if: $vpp is 4)[(print: "|crgvpp>[Vytrvalost, pracovitost, píle: *4*]")]
(if: $iau is 4)[(print: "|crgiau>[Integrita, autentičnost, upřímnost: *4*]")]
(if: $las is 4)[(print: "|luvlas>[Laskavost a štědrost: *4*]")]
(if: $lmm is 4)[(print: "|luvlmm>[Láska, schopnost milovat a být milován: *4*]")]
(if: $ost is 4)[(print: "|jusost>[Občanství, sociální zodpovědnost, týmová práce: *4*]")]
(if: $san is 4)[(print: "|jussan>[Spravedlivost a nestrannost: *4*]")]
(if: $vsv is 4)[(print: "|jusvsv>[Vůdcovství, schopnost vést druhé lidi: *4*]")]
(if: $sas is 4)[(print: "|modsas>[Sebekontrola a sebekázeň: *4*]")]
(if: $oao is 4)[(print: "|modoao>[Obezřetnost, opatrnost: *4*]")]
(if: $pas is 4)[(print: "|modpas>[Pokora a skromnost: *4*]")]
(if: $skd is 4)[(print: "|traskd>[Smysl pro krásu a dokonalost: *4*]")]
(if: $vde is 4)[(print: "|travde>[Vděčnost: *4*]")]
(if: $nob is 4)[(print: "|tranob>[Naděje, optimismus, orientace na budoucnost: *4*]")]
(if: $ssv is 4)[(print: "|trassv>[Spiritualita, smysluplnost, víra: *4*]")]
(if: $oam is 4)[(print: "|traoam>[Odpuštění a milosrdenství: *4*]")]
(if: $shh is 4)[(print: "|trashh>[Smysl pro humor, hravost: *4*]")]
(if: $ven is 4)[(print: "|traven>[Vitalita, elán, nadšení: *4*]")]
}\
{
(if: $zzs is 3)[(print: "|wiszzs>[Zvídavost, zájem o svět: *3*]")]
(if: $luz is 3)[(print: "|wisluz>[Láska k učení a vzdělávání: *3*]")]
(if: $ouk is 3)[(print: "|wisouk>[Otevřenost mysli, úsudek, kritické myšlení: *3*]")]
(if: $tov is 3)[(print: "|wistov>[Tvořivost, originalita, vynalézavost: *3*]")]
(if: $sei is 3)[(print: "|wissei>[Sociální a emoční inteligence: *3*]")]
(if: $vam is 3)[(print: "|wisvam>[Vhled, moudrost: *3*]")]
(if: $sau is 3)[(print: "|crgsau>[Statečnost, udatnost: *3*]")]
(if: $vpp is 3)[(print: "|crgvpp>[Vytrvalost, pracovitost, píle: *3*]")]
(if: $iau is 3)[(print: "|crgiau>[Integrita, autentičnost, upřímnost: *3*]")]
(if: $las is 3)[(print: "|luvlas>[Laskavost a štědrost: *3*]")]
(if: $lmm is 3)[(print: "|luvlmm>[Láska, schopnost milovat a být milován: *3*]")]
(if: $ost is 3)[(print: "|jusost>[Občanství, sociální zodpovědnost, týmová práce: *3*]")]
(if: $san is 3)[(print: "|jussan>[Spravedlivost a nestrannost: *3*]")]
(if: $vsv is 3)[(print: "|jusvsv>[Vůdcovství, schopnost vést druhé lidi: *3*]")]
(if: $sas is 3)[(print: "|modsas>[Sebekontrola a sebekázeň: *3*]")]
(if: $oao is 3)[(print: "|modoao>[Obezřetnost, opatrnost: *3*]")]
(if: $pas is 3)[(print: "|modpas>[Pokora a skromnost: *3*]")]
(if: $skd is 3)[(print: "|traskd>[Smysl pro krásu a dokonalost: *3*]")]
(if: $vde is 3)[(print: "|travde>[Vděčnost: *3*]")]
(if: $nob is 3)[(print: "|tranob>[Naděje, optimismus, orientace na budoucnost: *3*]")]
(if: $ssv is 3)[(print: "|trassv>[Spiritualita, smysluplnost, víra: *3*]")]
(if: $oam is 3)[(print: "|traoam>[Odpuštění a milosrdenství: *3*]")]
(if: $shh is 3)[(print: "|trashh>[Smysl pro humor, hravost: *3*]")]
(if: $ven is 3)[(print: "|traven>[Vitalita, elán, nadšení: *3*]")]
}\
{
(if: $zzs is 2)[(print: "|wiszzs>[Zvídavost, zájem o svět: *2*]")]
(if: $luz is 2)[(print: "|wisluz>[Láska k učení a vzdělávání: *2*]")]
(if: $ouk is 2)[(print: "|wisouk>[Otevřenost mysli, úsudek, kritické myšlení: *2*]")]
(if: $tov is 2)[(print: "|wistov>[Tvořivost, originalita, vynalézavost: *2*]")]
(if: $sei is 2)[(print: "|wissei>[Sociální a emoční inteligence: *2*]")]
(if: $vam is 2)[(print: "|wisvam>[Vhled, moudrost: *2*]")]
(if: $sau is 2)[(print: "|crgsau>[Statečnost, udatnost: *2*]")]
(if: $vpp is 2)[(print: "|crgvpp>[Vytrvalost, pracovitost, píle: *2*]")]
(if: $iau is 2)[(print: "|crgiau>[Integrita, autentičnost, upřímnost: *2*]")]
(if: $las is 2)[(print: "|luvlas>[Laskavost a štědrost: *2*]")]
(if: $lmm is 2)[(print: "|luvlmm>[Láska, schopnost milovat a být milován: *2*]")]
(if: $ost is 2)[(print: "|jusost>[Občanství, sociální zodpovědnost, týmová práce: *2*]")]
(if: $san is 2)[(print: "|jussan>[Spravedlivost a nestrannost: *2*]")]
(if: $vsv is 2)[(print: "|jusvsv>[Vůdcovství, schopnost vést druhé lidi: *2*]")]
(if: $sas is 2)[(print: "|modsas>[Sebekontrola a sebekázeň: *2*]")]
(if: $oao is 2)[(print: "|modoao>[Obezřetnost, opatrnost: *2*]")]
(if: $pas is 2)[(print: "|modpas>[Pokora a skromnost: *2*]")]
(if: $skd is 2)[(print: "|traskd>[Smysl pro krásu a dokonalost: *2*]")]
(if: $vde is 2)[(print: "|travde>[Vděčnost: *2*]")]
(if: $nob is 2)[(print: "|tranob>[Naděje, optimismus, orientace na budoucnost: *2*]")]
(if: $ssv is 2)[(print: "|trassv>[Spiritualita, smysluplnost, víra: *2*]")]
(if: $oam is 2)[(print: "|traoam>[Odpuštění a milosrdenství: *2*]")]
(if: $shh is 2)[(print: "|trashh>[Smysl pro humor, hravost: *2*]")]
(if: $ven is 2)[(print: "|traven>[Vitalita, elán, nadšení: *2*]")]
}\
]
Pokud se chcete dozvědět více o ctnostech a jim příslušejících silných stránkách a možnostech jejich rozvoje,vyberte si z nabídky níže.
|wsd>[[[Moudrost a poznání->wisdom]]]
|cour>[[[Odvaha->courage]]]
|lov>[[[Láska a lidskost->love]]]
|jstc>[[[Spravedlnost->justice]]]
|mdr>[[[Umírněnost->moderation]]]
|trns>[[[Transcendence->transcendence]]]
Pokud jste si již prostudovali vše, co jste chtěli, můžete pokračovat dál.
[[Více o silných stránkách->crossroads]]\
\\
(set: $zpet to "vyhodnoceni-por")(set: $zzs to 8)(set: $luz to 9)(set: $ouk to 7)(set: $tov to 8)(set: $sei to 6)(set: $vam to 5)(set: $sau to 5)(set: $vpp to 4)(set: $iau to 4)(set: $las to 7)(set: $lmm to 7)(set: $ost to 2)(set: $san to 3)(set: $vsv to 7)(set: $sas to 8)(set: $oao to 6)(set: $pas to 8)(set: $skd to 10)(set: $vde to 10)(set: $nob to 7)(set: $ssv to 5)(set: $oam to 4)(set: $shh to 3)(set: $ven to 4)
(go-to: "hotovo")<img class="logo" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/arts-lg-text-cze.png" alt="Filozofická fakulta Masarykovy univerzity">\
# Co víme o štěstí
Vítejte v materiálu, ve kterém se budeme zabývat štěstím. Jelikož je ale štěstí velmi obsáhlé téma, zaměříme se jen na drobný výsek toho, co o štěstí víme. Konkrétně se budeme bavit o pozitivní psychologii, jejích východiscích a o tom, jak vám pozitivní psychologie může pomoci zlepšit váš život. Celý materiál je koncipovaný s ohledem na tři cíle:
0. **Dozvíte se něco o pozitivní psychologii a její historii.** Jak už vám asi napovídá název, pozitivní psychologie se pokouší zjistit, jak udělat lidský život lepší. A k tomu patří i studium toho, co nás dělá šťastnými.
0. **Dozvíte se něco o sobě.** Vyzkoušíte si jeden krátký dotazník, který vám řekne, jaké jsou vaše charakteristické silné stránky. Možná si potvrdíte to, co sami tušíte, ale možná se dozvíte něco, co vás překvapí.
0. **Dozvíte se, co s tím můžete dělat.** Máme pro vás připravená doporučení na rozvoj všech silných stránek, která vám mohou pomoci ke šťastnějšímu životu.
Abychom byli upřímní, máme ještě jeden cíl, který sice přímo navazuje na ten třetí, ale leží za hranicemi tohoto materiálu. Tím cílem je, že poznatky získané zde využijete a podaří se vám díky nim si alespoň trochu zlepšit život.
Teď už ale začněme s prvním bodem.
[[Pokračovat dál->coje-pp]]
<img class="logolink" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/Logolink_OP_VVV_hor_barva_cz.jpg" style="width:85%" alt="Vytvořeno v rámci Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání CZ.02.3.68/0.0/0.0/18_067/0012281 Humanitní vědy dokořán">\
<div class="logotext">Tento produkt byl vytvořen v rámci Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání, projektu CZ.02.3.68/0.0/0.0/18_067/0012281 Humanitní vědy dokořán</div>\
(set: $signaturest to false)## Co je pozitivní psychologie?
Pozitivní psychologie se zrodila na přelomu 20. a 21. století v USA. Rychle se rozšířila za hranice Spojených států včetně České republiky, kde od roku 2008 působí Centrum pozitivní psychologie v ČR (<a href="https://www.pozitivni-psychologie.cz/" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">pozitivni-psychologie.cz/</a>).
<div class="imbox">\
<a href="#vznik"><img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-slez01.png" alt="Slezáčková, A. Pozitivní psychologie – věda nejen o štěstí. E-psychologie 2010, roč. 4, č. 3, s. 55–69"></a>\
</div>\
[[Pokračovat dál->coje-pp2]]
<div id="vznik" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-slez01.png" alt="Slezáčková, A. Pozitivní psychologie – věda nejen o štěstí. E-psychologie 2010, roč. 4, č. 3, s. 55–69">\
<div class="citace">(Slezáčková, A. Pozitivní psychologie – věda nejen o štěstí. *E-psychologie* `[`online`]` 2010, roč. 4, č. 3, s. 55–69. Dostupné z: <a href="https://www.e-psycholog.eu/clanek/97%20ISSN%201802-8853" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.e-psycholog.eu/clanek/97%20ISSN%201802-8853</a>.)<span class=footnote><sup>`[`1`]`</sup></span></div>\
<div class=footnote><sup>`[`1`]`</sup> Oním speciálním číslem je Seligman, M. E. P., Csikszentmihalyi, M. Positive psychology: An introduction. *American Psychologist*, 2000, roč. 55, s. 5–14. Dostupné z: <a href="https://www.apa.org/pubs/journals/special/4015501" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.apa.org/pubs/journals/special/4015501</a>.</div>\
</div>\
</div>## Jaká témata zkoumá pozitivní psychologie?
Aktuálně se v pozitivní psychologii zkoumá řada zajímavých témat:
* emocionální a kognitivní oblast – zahrnuje <a class="inmod" href="#emoce">pozitivní emoce</a>, moudrost, tvořivost, <a class="inmod" href="#mindfulness">všímavost/mindfulness</a> apod.
* oblast zvládání náročných životních situací – sem patří <a class="inmod" href="#odpusteni">odpouštění a smiřování</a>, <a class="inmod" href="#posttraum">posttraumatický rozvoj osobnosti</a>, smysluplnost života či spiritualita
* oblast mezilidských vztahů – uveďme soucítění, empatii, altruismus apod.
<a class="inmod" href="#applied">Aplikovaná pozitivní psychologie</a> má za cíl badatelské výsledky využít ve vzdělávání, psychoterapii, poradenství a koučingu, také ve zdravotnictví nebo ekonomice.
Jednou ze zajímavých oblastí pozitivní psychologie jsou silné stránky – a právě na ně se nyní zaměříme.
[[Pokračovat dál->antika]]
<div id="mindfulness" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
Pokud byste se chtěli dozvědět něco více o tématu všímavosti/mindfulness, podívejte se na webové stránky <a href="https://mindfulness.med.muni.cz/" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Mindfulness Research and Practice Network of Masaryk University</a>. Navzdory anglickému názvu se jedná o stránky českého akademického centra zaměřeného na výzkum, výuku a aplikaci mindfulness. Dobrým místem, kde začít s vlastním studiem mindfulness, je seznam <a href="https://mindfulness.med.muni.cz/inspirace/literatura-pro-sirokou-verejnost" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">doporučené literatury pro širokou veřejnost</a>.
</div>\
</div>\
<div id="emoce" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-slez02.jpg" alt="Slezáčková, A. Průvodce pozitivní psychologií: nové přístupy, aktuální poznatky, praktické aplikace. Praha: Grada, 2012, s. 58.">\
<div class="citace">(Slezáčková, A. *Průvodce pozitivní psychologií: nové přístupy, aktuální poznatky, praktické aplikace*. Praha: Grada, 2012, s. 58. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:fa7766b0-0473-11e9-8d10-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:fa7766b0-0473-11e9-8d10-5ef3fc9ae867</a>)</div></div>\
Pokud byste se o pojetí radosti chtěli dozvědět více, můžete se podívat také na <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:fb62ff30-0473-11e9-8d10-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">kapitolu „Radost“ v knize *Pozitivní psychologie*</a> od <a href="https://is.muni.cz/go/jaro_krivohlavy" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Jaro Křivohlavého</a>.
</div>\
</div>\
<div id="odpusteni" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-odpusteni.png" alt="Křivohlavý, J. Pozitivní psychologie. Praha: Portál, 2010, s. 105. Dostupné z: https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:09033980-3180-11e6-b821-5ef3fc9bb22f">\
<div class="citace">(Křivohlavý, J. *Pozitivní psychologie*. Praha: Portál, 2010, s. 105. Dostupné také z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:09033980-3180-11e6-b821-5ef3fc9bb22f" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:09033980-3180-11e6-b821-5ef3fc9bb22f</a>.)</div>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=65" width="958" height="384" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(Křivohlavý, J. *Pozitivní psychologie*. Praha: Portál, 2010, s. 111–112. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:09bcc581-3180-11e6-b821-5ef3fc9bb22f" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:09bcc581-3180-11e6-b821-5ef3fc9bb22f</a>.)</div>\
</div>\
</div>\
<div id="posttraum" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
Pokud byste se o tomto tématu chtěli dozvědět více, dobrým místem, kde začít, je <a href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=001251342&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">kniha *Posttraumatický rozvoj člověka* J. Mareše</a>.
</div>\
</div>\
<div id="applied" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-slez03.jpg" alt="Slezáčková, A. Průvodce pozitivní psychologií: nové přístupy, aktuální poznatky, praktické aplikace. Praha: Grada, 2012, s. 187.">\
<div class="citace">(Slezáčková, A. *Průvodce pozitivní psychologií: nové přístupy, aktuální poznatky, praktické aplikace*. Praha: Grada, 2012, s. 187. Dostupné také z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:08a30690-0474-11e9-8d10-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:08a30690-0474-11e9-8d10-5ef3fc9ae867</a>.)<span class=footnote><sup>`[`1`]`</sup></span></div>\
Další informace můžete najít např. V kapitole <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:072ae580-0474-11e9-8d10-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">„Aplikovaná pozitivní psychologie“ knihy *Průvodce pozitivní psychologií: nové přístupy, aktuální poznatky, praktické aplikace*</a> od <a href="https://is.muni.cz/go/alena_slezackova" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Aleny Slezáčkové</a>.
<div class=footnote><sup>`[`1`]`</sup> V textu je odkazováno na článek Rashid, T. Positive interventions in clinical practice. *Journal of Clinical Psychology: In Session*, 2009, roč. 65, č. 5, s. 461–466.</div>\
</div>\
</div># Hotovo!
Na následující stránce se vám sestupně v bodech zobrazí žebříček vašich výsledků u jednotlivých silných stránek. Pravděpodobně dosáhnete u několika silných stránek skóre 9 až 10 – právě to jsou vaše charakteristické silné stránky. Naopak výsledky s nejnižším skóre můžete považovat za svoje slabší stránky.
<div class="imbox">\
<a href="#rovnovaha"><img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-slez08.jpg" alt="Slezáčková, A. Průvodce pozitivní psychologií: nové přístupy, aktuální poznatky, praktické aplikace. Praha: Grada, 2012, s. 104."></a>\
</div>\
[[Zobrazit výsledek testu->vyhodnoceni-por]]
(set: $signaturest to true)
<div id="rovnovaha" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-slez08.jpg" alt="Slezáčková, A. Průvodce pozitivní psychologií: nové přístupy, aktuální poznatky, praktické aplikace. Praha: Grada, 2012, s. 104.">\
<div class="citace">(Slezáčková, A. *Průvodce pozitivní psychologií: nové přístupy, aktuální poznatky, praktické aplikace*. Praha: Grada, 2012, s. 104. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:0063aac0-0474-11e9-8d10-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:0063aac0-0474-11e9-8d10-5ef3fc9ae867</a>.)</div>\
</div>\
</div>[[Vrátit se na přehled ctností->vyhodnoceni-por]]
[[O silných stránkách->co-a-jak]]
[[Silné stránky a povolání->str-job]]
[[Výzkum silných stránek->str-research]]
[[Antické inspirace zkoumání štěstí->antique]]
[[Pokračovat dál->excercise]]## Jaké poznatky přinesl výzkum silných stránek?
<a class="inmod" href="#wagner">Adolescenti</a> nejčastěji vyhledávají u přátel silné stránky jako upřímnost, smysl pro humor, laskavost a spravedlnost. Oblíbenost v kolektivu souvisí s vlastnostmi jako nadhled, laskavost, sociální inteligence, týmovost, schopnost vedení a smysl pro humor.
<a class="inmod" href="#studenti">U českých vysokoškolských studentů</a> patří mezi nejčastější silné stránky láska, vděčnost, duchovnost a upřímnost.
<a class="inmod" href="#usage">Vysokoškolští studenti využívající svých silných stránek</a> jsou šťastnější, považují svůj život za více naplňující, projevují vyšší sebeúctu a jsou úspěšnější v dosahování svých cílů.
Silné stránky, jako jsou vytrvalost, láska, vděčnost a spravedlnost, souvisí s <a class="inmod" href="#prospivani">akademickou úspěšností</a> více než stránky jiné.
Silné stránky <a class="inmod" href="#park">naděje, vitalita, vděčnost, láska a zvídavost</a> úzce souvisí s celkovou životní spokojeností.
<a class="inmod" href="#pouzivani">Lidé, kteří záměrně využívají svých silných stránek</a>, mají vyšší úroveň duševní pohody a nižší depresivitu.
Pokud se nebojíte, můžete se podívat do Digitální knihovny Filozofické fakulty MU do časopisu <a href="https://is.muni.cz/go/annales_psychologici" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener"></a> nebo do jemu předcházejícím časopisu <a href="https://is.muni.cz/go/kpao" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Klinická psychologie a osobnost</a> a <a href="https://is.muni.cz/go/spffbu-p" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Sborníku prací Filozofické fakulty brněnské univerzity. P, Řadě psychologické</a>. Dobrým zdrojem je samozřejmě i web <a href="https://www.pozitivni-psychologie.cz/" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Centra pozitivní psychologie v ČR</a>.
[[Zpět na rozcestník->crossroads]]
<div id="wagner" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=51" width="958" height="418" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(Wagner, L. Good Character Is What We Look for in a Friend: Character Strengths Are Positively Related to Peer Acceptance and Friendship Quality in Early Adolescents. *The Journal of Early Adolescence, 2018, roč. 39, č. 6, s. 864–903. *Dostupné z: <a href="https://doi.org/10.1177/0272431618791286" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://doi.org/10.1177/0272431618791286</a>. `[`Přel. J. Š.`]`)</div>\
</div>\
</div>\
<div id="usage" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=49" width="958" height="646" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(Govindji, R., Linley, P. A. (2007). Strengths use, self-concordance and well-being: Implications for strengths coaching and coaching psychologist. *International Coaching Psychology Review*, 2007, roč. 2, č. 2, s. 148. `[`Přel. J. Š.`]`)<span class=footnote><sup>`[`1`]`</sup></span></div>\
<div class=footnote><sup>`[`1`]`</sup> Organismické hodnocení je lidská vrozená schopnost na základě fyziologických signálů těla poznat, co je podstatné pro naplnění životních cílů.</div>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=50" width="958" height="223" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(Proctor, C., Maltby, J., Linley, P. A. Strengths Use as a Predictor of Well-Being and Health-Related Quality of Life. *Journal of Happiness Studies*, 2009, roč. 12, s. 166. Dostupné z: <a href="https://doi.org/10.1007/s10902-009-9181-2" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://doi.org/10.1007/s10902-009-9181-2</a>. `[`Přel. J. Š.`]`)<span class=footnote><sup>`[`2`]`</sup></span></div>\
<div class=footnote><sup>`[`2`]`</sup> Values In Action klasifikace 24 silných stránek. Viz Slezáčková, A. *Průvodce pozitivní psychologií. Nové přístupy, aktuální poznatky, praktické aplikace*. Praha: Grada Publishing, 2012, s. 91–94. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:fe8ec3b0-0473-11e9-8d10-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:fe8ec3b0-0473-11e9-8d10-5ef3fc9ae867</a>.</div>\
</div>\
</div>\
<div id="studenti" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<iframe src="http://digilib.phil.muni.cz/handle/11222.digilib/129479" style="width:100%;height:640px"></iframe>\
<div class="citace">(Slezáčková, A., Škrabská, S. Vztah silných stránek charakteru s životní a pracovní spokojeností učitelů a studentů pedagogiky. *Klinická psychologie a osobnost*, 2013, roč. 2, č. 1, s. 27–44. Dostupné z: <a href="http://digilib.phil.muni.cz/handle/11222.digilib/129479" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://digilib.phil.muni.cz/handle/11222.digilib/129479</a>.)</div>\
</div>\
</div>\
<div id="prospivani" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<div class="imbox">\
<blockquote>Výsledky naznačují, že studenti s vyšší mírou optimálního prospívání více využívají svých silných stránek a uplatňují vnitřní motivaci ke studiu.</blockquote>\
<div class="citace">(Slezáčková, A., Bobková, V. Silné stránky charakteru a akademická motivace ve vztahu k optimálnímu prospívání českých vysokoškolských studentů. *Annales psychologici*, 2014, roč. 1(15), č. 2, s. 24–39. Dostupné z: <a href="http://hdl.handle.net/11222.digilib/133854" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://hdl.handle.net/11222.digilib/133854</a>.)</div>\
</div>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=45" width="958" height="149" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(Park, N., Peterson, C. Strengths of Character in Schools. In: Gilman, R., Huebner, E. S., Furlong, M. J., eds. *Handbook of Positive Psychology in Schools*. New York: Routledge, 2009, s. 74. `[`Přel. J. Š.`]`)</div>\
John Lounsbury a kolektiv<span class=footnote><sup>`[`1`]`</sup></span> provedli výzkum, kdy přes dvě stovky vysokoškoláků nechali absolvovat test VIA a následně porovnali jejich silné stránky s třemi kritérii – obecnou spokojeností s životem, spokojeností na univerzitě a jejich průměrným prospěchem (GPA – Grade Point Average). V následující tabulce jsou uvedeny hodnoty Pearsonova korelačního koeficientu<span class=footnote><sup>`[`2`]`</sup></span> pro jednotlivé silné stránky.
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=46" width="958" height="1728" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class=footnote><sup>`[`1`]`</sup> Lounsbury, J. W., Fisher, L. A., Levy, J. L., Welsh, D. P. (2009). An Investigation of Character Strengths in Relation to the Academic Success of College Students. *Individual Differences Research*, 2009, roč. 7, č. 1, s. 52–69. `[`Přel. J. Š.`]`</div>\
<div class=footnote><sup>`[`2`]`</sup> Pearsonův korelační koeficient je číslo vyjadřující vzájemný vztah mezi dvěma veličinami nebo procesy. Nabývá hodnot v rozsahu od -1 po 1. Kladná čísla znamenají, že nárůst v jedné veličině je doprovázen nárůstem ve druhé – jedná se o tzv. kladnou korelaci. Záporná čísla znamenají, že nárůst v jedné veličině je doprovázen poklesem ve druhé – je to záporná korelace. Čím více se hodnota koeficientu vzdaluje od nuly a blíží se hraničním hodnotám 1 nebo -1, tím je korelace silnější.</div>\
</div>\
</div>\
<div id="park" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=47" width="958" height="288" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(Park, N., Peterson, C., Seligman, M. E. P. (2004). Strengths of character and well-being. *Journal of Social & Clinical Psychology*, 2004, roč. 23, č. 5, s. 610. `[`Přel. J. Š.`]`)</div>\
</div>\
</div>\
<div id="pouzivani" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=48" width="958" height="541" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(Seligman, M. E. P., Steen, T. A., Park, N., Peterson, C. Positive Psychology Progress: Empirical Validation of Interventions. *American Psychologist*, 2005, roč. 60, č. 5, s. 416. `[`Přel. J. Š.`]`)<span class=footnote><sup>`[`1`]`</sup></span></div>\
<div class=footnote><sup>`[`1`]`</sup> *Používání charakteristických silných stránek novým způsobem* – účastníci měli každý den použít jednu ze svých charakteristických silných stránek novým způsobem.
*Tři dobré věci* – účastníci měli každý den napsat tři věci, které se jim ten den povedly, a příčinu toho, proč se povedly.
*Návštěva s vyjádřením vděčnosti* – účastníci měli týden na napsání a doručení dopisu někomu, komu zatím dostatečně nepoděkovali za jeho/její laskavost.</div>\
</div>\
</div>V přehledu silných stránek jste mohli najít několik příkladů reálných i fiktivních postav ztělesňujících určité silné stránky. Předpokládáme, že některé postavy již znáte. Zařadili byste tyto postavy stejně, nebo si myslíte, že je u nich nějaká dominantnější silná stránka? A co jiné postavy? Jak z povinné četby tak z vlastního zájmu jistě znáte mnoho jiných postav. Je nějaká, kterou byste uvedli do příkladů spíš? Proč? Jakou byste k ní přidali ukázku?
Pokud si potřebujete připomenout nějaký příklad nebo charakteristiku silné stránky, můžete se vrátit na jejich přehled.
[[Přehled ctností->vyhodnoceni-por]]
Pokud vás rozvoj silných stránek zajímá více, můžete se podívat ještě na několik obecných cvičení, která jsme pro vás připravili.
[[Další cvičení->cviceni1]]
Pokud jste si již prostudovali a procvičili všechno, na co jste měli čas nebo náladu, máme pro vás už jenom několik závěrečných poznámek.
[[Pokračovat dál->balance1]](set: $zpet to "wisdom")
## Moudrost a poznání
$signaturest[\
<table>\
<tbody>\
<tr>\
<td>Zvídavost, zájem o svět</td>\
<td>{(if: $zzs > 7)[**(print: $zzs)**](else-if: $zzs
< 5)[*(print: $zzs)*](else:)[(print: $zzs)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Láska k učení a vzdělávání</td>\
<td>{(if: $luz > 7)[**(print: $luz)**](else-if: $luz
< 5)[*(print: $luz)*](else:)[(print: $luz)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Otevřenost mysli, úsudek, kritické myšlení</td>\
<td>{(if: $ouk > 7)[**(print: $ouk)**](else-if: $ouk
< 5)[*(print: $ouk)*](else:)[(print: $ouk)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Tvořivost, originalita, vynalézavost</td>\
<td>{(if: $tov > 7)[**(print: $tov)**](else-if: $tov
< 5)[*(print: $tov)*](else:)[(print: $tov)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Sociální a emoční inteligence</td>\
<td>{(if: $sei > 7)[**(print: $sei)**](else-if: $sei
< 5)[*(print: $sei)*](else:)[(print: $sei)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Vhled, moudrost</td>\
<td>{(if: $vam > 7)[**(print: $vam)**](else-if: $vam
< 5)[*(print: $vam)*](else:)[(print: $vam)]}</td>\
</tr>\
</tbody>\
</table>\
]\
Tato ctnost zahrnuje kognitivní (racionální) silné stránky, které se uplatňují v procesu získávání informací a využívání vědomostí
<a class="modbut" href="#moudrost">Více o této ctnosti</a>
### Zvídavost, zájem:
---
Zvýšený zájem o vyhledávání všeho nového, otevřenost novým zkušenostem a zážitkům. Zvídavý jedinec je fascinován novými informacemi, věcmi a tématy, má radost z bádání a objevování.
<a class="modbut" href="#zvidavost">Jak zlepšit tuto silnou stránku</a>
[[Příklady->zvidavost-ex]]
### Láska k učení a vzdělávání:
---
Vášeň pro učení, touha učit se kvůli samotnému učení. Má blízko ke zvídavosti, která stojí za zájmem o vyhledávání nových informací, ale týká se spíše způsobu, jakým člověk využívá nové informace a dovednosti. Jedinec s láskou k učení má silnou potřebu a touhu získané poznatky a vědomosti uchovávat, rozšiřovat a prohlubovat.
<a class="modbut" href="#laska">Jak zlepšit tuto silnou stránku</a>
[[Příklady->laska-ex]]
### Otevřenost mysli, úsudek, kritické myšlení:
---
Schopnost kritického myšlení a dobrého úsudku. Takový člověk často promýšlí a posuzuje věci ze všech úhlů pohledu a nedělá unáhlené závěry a rozhodnutí. Dokáže objektivně zvažovat všechna pro a proti a je schopen změnit svůj názor na základě nových informací a zkušeností.
<a class="modbut" href="#otevrenost">Jak zlepšit tuto silnou stránku</a>
[[Příklady->otevrenost-ex]]
### Tvořivost, originálnost, vynalézavost:
---
Zahrnuje kreativitu, originalitu a produktivitu v myšlení a jednání. Tvořivý člověk přichází s nápady nebo aktivitami, které jsou nové, překvapivé, neobvyklé a užitečné, a pozitivně přispívají ke kvalitě života jednotlivce nebo ostatních lidí.
<a class="modbut" href="#tvorivost">Jak zlepšit tuto silnou stránku</a>
[[Příklady->tvorivost-ex]]
### Sociální a emoční inteligence:
---
Souvisí s vnímavostí vůči pocitům a motivům druhých lidí i svým vlastním. Takový jedinec přirozeně ví, jak se vhodně zachovat v různých sociálních situacích, pozná, co ostatní zajímá, trápí nebo motivuje, a dokáže na to adekvátně reagovat.
<a class="modbut" href="#eq">Jak zlepšit tuto silnou stránku</a>
[[Příklady->eq-ex]]
### Vhled, moudrost:
---
Schopnost vidět věci v souvislostech a poskytnout užitečnou radu ostatním. Osoba s hlubokým vhledem do dané problematiky dokáže zvážit různé pohledy na věc a použít své předchozí zkušenosti a znalosti k objasnění celkové situace. Umožňuje jednotlivci řešit důležité otázky týkající se nejen práce a studia, ale také smyslu života.
<a class="modbut" href="#vhled">Jak zlepšit tuto silnou stránku</a>
[[Příklady->vhled-ex]]
|back>[Zpět na přehled ctností]\
\\
<div id="tvorivost" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Tvořivost, originálnost, vynalézavost:
Přemýšlejte o jednom ze svých problémů a navrhněte dvě různá řešení. Proměňte nějaký předmět (např. sponky na papír, špejle, prázdné kelímky) v něco nového a smysluplného.
#### Doporučená rozšiřující literatura:
* <a href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=000847128&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Marie Königová: *Tvořivost: techniky a cvičení*</a>\
* <a href="http://hdl.handle.net/11222.digilib/135944" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Alena Slezáčková a kol.: Zvídavost, zdroje štěstí a přání u žáků základních škol: výsledky obsahové analýzy výpovědí</a>\
</div>\
</div>\
<div id="zvidavost" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Zvídavost, zájem:
Podívejte na video pojednávající o něčem, o čem jste doposud mnoho nevěděli. Uvařte si nebo si objednejte v restauraci neznámé jídlo.
#### Doporučená rozšiřující literatura:
* <a href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=001657439&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Tina Payne Bryson a Daniel J. Segel: *Rozvíjejte u dětí odvahu, zvídavost a odolnost*</a>\
</div>\
</div>\
<div id="otevrenost" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Otevřenost mysli, úsudek, kritické myšlení:
Sledujte diskusní pořad nebo politickou debatu a snažte se porozumět argumentům lidí, kteří zastávají jiný názor, než vy. Vyměňte si s někým, kdo má jiný přístup k životu nebo jiná přesvědčení než vy, svoje názory a zkušenosti.
<div class="videowrap"><iframe width="1280" height="720" src="https://is.muni.cz/go/dvz-pp-krimys" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe></div>\
<div class="citace">(Ludwig, P. Kritické myšlení - Co je to kritické myšlení a dobroser?. In *YouTube* `[`online`]`. 15. 3. 2017 `[`cit. 15. 10. 2020`]`. Dostupné z: <a href="https://youtu.be/WfZCvBP9eXI" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://youtu.be/WfZCvBP9eXI</a>.)</div>\
#### Doporučená rozšiřující literatura:
* <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:061713c0-5b14-11e9-8cc0-5ef3fc9bb22f" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Daniel Kahneman: *Myšlení: rychlé a pomalé*</a>\
* <a href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=001599035&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Carol Dweck: *Nastavení mysli: Nová psychologie úspěchu aneb naučte se využít svůj potenciál*</a>\
</div>\
</div>\
<div id="laska" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Láska k učení:
Přečtěte si další knihu od svého oblíbeného autora. Vyberte si nějaké svoje oblíbené téma a vyhledejte si k němu na internetu něco nového.
<div class="videowrap"><iframe width="1280" height="720" src="https://is.muni.cz/go/dvz-pp-smith" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe></div>\
<div class="citace">(Winfrey, O. Meet the 10-Year-Old Prodigy Already Attending College. In *YouTube* `[`online`]`. 5. 3. 2020 `[`cit. 15. 10. 2020`]`. Dostupné z: <a href="https://youtu.be/reSq4mxFVdQ" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://youtu.be/reSq4mxFVdQ</a>.)</div>\
#### Doporučená rozšiřující literatura:
* <a href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=001521611&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Michala Černý a Dagmar Chytková: *Efektivní učení: techniky přemýšlení, soustředění a komunikace s využitím myšlenkových map*</a>\
</div>\
</div>\
<div id="vhled" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Vhled, nadhled:
Až budete s někým hovořit, zkuste nejprve pozorně naslouchat a pak teprve se podělit o svoje názory a myšlenky. Vzpomeňte si na citát, který vás hluboce oslovil, a pouvažujte nad tím, jaké by to bylo, kdybyste žili v souladu s touto myšlenkou.
#### Doporučená rozšiřující literatura:
* <a href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=001718752&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Jostein Gaarder: *Sofiin svět*</a>\
* <a href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=001726217&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Pavel Špatenka: *Meditace, všímavost a vhled*</a>\
</div>\
</div>\
<div id="eq" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Sociální a emoční inteligence:
Zaveďte rozhovor s někým, s kým byste si běžně nepovídali (nový spolužák, spolucestující, pokladní v obchodě). Když se necítíte dobře, dejte to druhým najevo zdravým, dospělým způsobem.
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=89" width="958" height="426" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(Goleman, D. *Emoční inteligence*. Praha: Metafora, 2011, s. 137–138. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:b006bec0-1505-11e5-a599-5ef3fc9bb22f" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:b006bec0-1505-11e5-a599-5ef3fc9bb22f</a>.)</div>\
</div>\
</div>\
<div id="moudrost" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Vhled, moudrost:
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=88" width="958" height="753" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(Křivohlavý, J. *Pozitivní psychologie*. Praha: Portál, 2010, s. 164–165. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:10b3c2d0-3180-11e6-b821-5ef3fc9bb22f" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:10b3c2d0-3180-11e6-b821-5ef3fc9bb22f</a>.)</div>\
#### Doporučená rozšiřující literatura:
* <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:7b0c4930-d791-11e4-b880-005056825209" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Jaro Křivohlavý: *Psychologie moudrosti a dobrého života*</a>.
</div>\
</div>\
\
(click: ?back)[(go-to: "vyhodnoceni-por")](set: $zpet to"courage" )
## Odvaha
$signaturest[\
<table>\
<tbody>\
<tr>\
<td>Statečnost, udatnost</td>\
<td>{(if: $sau > 7)[**(print: $sau)**](else-if: $sau
< 5)[*(print: $sau)*](else:)[(print: $sau)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Vytrvalost, pracovitost, píle</td>\
<td>{(if: $vpp > 7)[**(print: $vpp)**](else-if: $vpp
< 5)[*(print: $vpp)*](else:)[(print: $vpp)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Integrita, autentičnost, upřímnost</td>\
<td>{(if: $iau > 7)[**(print: $iau)**](else-if: $iau
< 5)[*(print: $iau)*](else:)[(print: $iau)]}</td>\
</tr>\
</tbody>\
</table>\
]\
Tato ctnost zahrnuje emocionální silné stránky a schopnosti, které souvisejí s využitím vlastní vůle k dosažení cíle, a to i navzdory vnějšímu či vnitřnímu odporu.
### Statečnost, udatnost:
---
Být statečný znamená čelit výzvám, hrozbám nebo obtížím. Ústředním prvkem je schopnost neuhýbat před problémy a nepohodou. Statečný člověk dokáže vyjadřovat své názory, i když s ním většina nesouhlasí, a chová se podle vlastního přesvědčení. Statečnost se může projevovat na fyzické rovině, psychické anebo morální.
<a class="modbut" href="#statecnost">Jak zlepšit tuto silnou stránku</a>
[[Příklady->statecnost-ex]]
### Vytrvalost, pracovitost, píle:
---
Pracovitost, schopnost vytrvat v činnosti navzdory překážkám a obtížím. Vytrvalý člověk je typický tím, že dokončí, co začne, a nenechá se odradit problémy. Zažívá silný pocit uspokojení ze splněných úkolů.
<a class="modbut" href="#vytrvalost">Jak zlepšit tuto silnou stránku</a>
[[Příklady->vytrvalost-ex]]
### Integrita, autentičnost, upřímnost:
---
Schopnost být upřímný a pravdomluvný. Takový člověk se prezentuje otevřeně, bez přetvářek a předstírání. Umí převzít zodpovědnost za své pocity a jednání a je věrný svým zásadám.
<a class="modbut" href="#uprimnost">Jak zlepšit tuto silnou stránku</a>
[[Příklady->uprimnost-ex]]
|back>[Zpět na přehled ctností]
<div id="statecnost" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Statečnost, udatnost:
Vyjádřete svůj názor, i když s vámi někdo nebude souhlasit. Udělejte první malý krok ke zvládnutí náročného úkolu, ze kterého máte obavy.
#### Doporučená rozšiřující literatura:
* <a href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=001487468&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Adam Drda a Mikuláš Kroupa: *Neznámí hrdinové: o české statečnosti*</a>\
</div>\
</div>\
<div id="vytrvalost" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Vytrvalost, pracovitost, píle:
Napište si seznam toho, co byste potřebovali či chtěli příští týden udělat a každý den si odškrtněte to, co je hotové. Zkuste pracovat několik hodin bez toho, aniž byste kontrolovali nově příchozí zprávy na telefonu, koukali z okna nebo se občas podívali na aktuální novinky na internetu.
<div class="videowrap"><iframe width="1280" height="720" src="https://is.muni.cz/go/dvz-pp-berns" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe></div>\
<div class="citace">(Berns, S. My philosophy for a happy life (TEDxMidAtlantic). In *YouTube* `[`online`]`. 13. 12. 2013 `[`cit. 15. 10. 2020`]`. Dostupné z: <a href="https://youtu.be/36m1o-tM05g" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://youtu.be/36m1o-tM05g</a>.)</div>\
#### Doporučená rozšiřující literatura:
* <a href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=001565341&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Angela Duckworth: *Houževnatost: Síla vytrvalosti a vášně*</a>\
</div>\
</div>\
<div id="uprimnost" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Integrita, autentičnost, upřímnost:
Napište si sami pro sebe, jaké jsou vaše nejdůležitější vnitřní hodnoty a přesvědčení. Až příště něco slíbíte, dodržte to.
#### Doporučená rozšiřující literatura:
* <a href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=001644042&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Stephen Joseph: *Autenticita: jak být sám sebou a proč na tom záleží*</a>\
</div>\
</div>\
(click: ?back)[(go-to: "vyhodnoceni-por")](set: $zpet to "love")
## Láska a lidskost
$signaturest[\
<table>\
<tbody>\
<tr>\
<td>Laskavost a štědrost</td>\
<td>{(if: $las > 7)[**(print: $las)**](else-if: $las
< 5)[*(print: $las)*](else:)[(print: $las)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Láska, schopnost milovat a být milován</td>\
<td>{(if: $lmm > 7)[**(print: $lmm)**](else-if: $lmm
< 5)[*(print: $lmm)*](else:)[(print: $lmm)]}</td>\
</tr>\
</tbody>\
</table>\
]\
Tato ctnost zahrnuje silné stránky, které se uplatňují v navazování a udržování dobrých mezilidských vztahů.
### Laskavost a štědrost:
---
Zahrnuje vlídnost, přívětivost, zájem a péči o druhé. Laskavý člověk je vnímavý vůči ostatním, reaguje se vstřícností a vlídností, rád pomáhá a dělá dobré skutky.
<a class="modbut" href="#laskavost">Jak zlepšit tuto silnou stránku</a>
[[Příklady->laskavost-ex]]
### Láska, schopnost milovat a být milován:
---
Vyjadřuje to, do jaké míry si člověk váží blízkých a důvěrných vztahů s druhými lidmi a jakým způsobem k nim sám přispívá. Zahrnuje nejen schopnost lásku dávat, ale také ji přijímat. Láska může mít více podob: partnerskou, rodičovskou, přátelskou nebo altruistickou.
<a class="modbut" href="#milovat">Jak zlepšit tuto silnou stránku</a>
[[Příklady->milovat-ex]]
|back>[Zpět na přehled ctností]
<div id="milovat" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Láska, schopnost milovat a být milován:
Překvapte někoho malým dárkem, kterým dáte najevo svou lásku a náklonnost. Řekněte někomu, na kom vám záleží, jak a proč je pro vás důležitý.
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-fromm01.jpg" alt="Fromm, E. Umění milovat. Praha: Český klub, 2010, s. 32.">\
<div class="citace">(Fromm, E. *Umění milovat*. Praha: Český klub, 2010, s. 32. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:d16035a0-5c06-11e4-8d40-001018b5eb5c" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:d16035a0-5c06-11e4-8d40-001018b5eb5c</a>.)</div>\
#### Doporučená rozšiřující literatura:
* <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:7b33fa9d-5f01-437e-902e-56058bebe978" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">John M. Gottman: *Sedm principů spokojeného manželství: praktický průvodce fungováním dlouhodobých vztahů*</a>\
* <a href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=001514377&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Gary D. Chapman: *Pět jazyků lásky: naučte se hovořit jazykem lásky toho druhého*</a>\
</div>\
</div>\
<div id="laskavost" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Laskavost a štědrost:
Zavolejte nebo napište někomu, kdo je osamělý. Nabídněte svou pomoc někomu, kdo ji potřebuje.
<div class="videowrap"><iframe width="1280" height="720" src="https://is.muni.cz/go/dvz-pp-boomerang" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe></div>\
<div class="citace">(Life Vest Inside. Kindness Boomerang. In *YouTube* `[`online`]`. 29. 8. 2011 `[`cit. 15. 10. 2020`]`. Dostupné z: <a href="https://youtu.be/nwAYpLVyeFU" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://youtu.be/nwAYpLVyeFU</a>.)</div>\
#### Doporučená rozšiřující literatura:
* <a href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=001609286&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Sharon Salzberg: *Laskavost: Cesta ke štěstí*</a>\
</div>\
</div>\
(click: ?back)[(go-to: "vyhodnoceni-por")](set: $zpet to "justice")
## Spravedlnost
$signaturest[\
<table>\
<tbody>\
<tr>\
<td>Občanství, sociální zodpovědnost, týmová práce</td>\
<td>{(if: $ost > 7)[**(print: $ost)**](else-if: $ost
< 5)[*(print: $ost)*](else:)[(print: $ost)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Spravedlivost a nestrannost</td>\
<td>{(if: $san > 7)[**(print: $san)**](else-if: $san
< 5)[*(print: $san)*](else:)[(print: $san)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Vůdcovství, schopnost vést druhé lidi</td>\
<td>{(if: $vsv > 7)[**(print: $vsv)**](else-if: $vsv
< 5)[*(print: $vsv)*](else:)[(print: $vsv)]}</td>\
</tr>\
</tbody>\
</table>\
]\
Tato ctnost zahrnuje tzv. občanské silné stránky, které jsou základem zdravého fungování společnosti.
### Občanství, sociální zodpovědnost, týmová práce:
---
Schopnost dobře pracovat jako člen skupiny nebo týmu. Takový člověk je týmový hráč. Je loajální vůči své skupině (rodina, třída, sportovní tým, firma), podílí se na společných aktivitách a aktivně přispívá ke společnému úspěchu.
<a class="modbut" href="#obcanstvi">Jak zlepšit tuto silnou stránku</a>
[[Příklady->obcanstvi-ex]]
### Spravedlivost a nestrannost:
---
Čestné a spravedlivé jednání se všemi lidmi bez rozdílu. Spravedlivý člověk přistupuje ke všem stejně, je férový, nikoho neznevýhodňuje a nikomu nenadržuje. Při rozhodování se nenechává ovlivnit svými osobními preferencemi nebo pocity, poskytuje všem stejné příležitosti.
<a class="modbut" href="#spravedlivost">Jak zlepšit tuto silnou stránku</a>
[[Příklady->spravedlivost-ex]]
### Vůdcovství, schopnost vést druhé lidi:
---
Schopnost vést a povzbuzovat skupinu, aby dosáhla úspěšného výkonu. Zahrnuje také zájem o druhé, udržování dobrých vztahů ve skupině, organizaci skupinových aktivit a dohlížení na jejich průběh. Dobrý vedoucí je nositelem poselství, vize, se kterou se ostatní členové skupiny mohou identifikovat.
<a class="modbut" href="#vudcovstvi">Jak zlepšit tuto silnou stránku</a>
[[Příklady->vudcovstvi-ex]]
|back>[Zpět na přehled ctností]
<div id="obcanstvi" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Občanství, sociální zodpovědnost, týmová práce:
Všimněte si, jaké silné stránky mají členové vaší skupiny nebo týmu (rodina, třída, družstvo) a vyjádřete jim své ocenění a uznání. Zvažte, co můžete udělat pro zlepšení bezprostředního okolí vašeho domova nebo školy, a udělejte to.
#### Doporučená rozšiřující literatura:
* <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:dc2a6f40-7830-11e5-8f50-001018b5eb5c" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Milan Otáhal a Miroslav Vaněk: *Sto studentských revolucí: studenti v období pádu komunismu – životopisná vyprávění*</a>\
</div>\
</div>\
<div id="spravedlivost" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Spravedlivost a nestrannost:
Všímejte si lidí nebo zvířat, se kterými se nezachází dobře, a postavte se na jejich stranu. Zahrňte do konverzace někoho, kdo je obvykle vyloučen ze skupin nebo je v ní nováčkem.
#### Doporučená rozšiřující literatura:
* <a href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=001215682&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Pavla Molek: *Právo na spravedlivý proces*</a>.
</div>\
</div>\
<div id="vudcovstvi" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Vůdcovství, schopnost vést druhé lidi:
Vymyslete program pro celou skupinu, zorganizujte nějakou akci a zajistěte její úspěšný průběh. Oslovte druhé s žádostí o podporu věci, kterou pokládáte za důležitou a ve kterou věříte.
<div class="videowrap"><iframe width="1280" height="720" src="https://is.muni.cz/go/dvz-pp-sinek" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe></div>\
<div class="citace">(Sinek, S. Proč nám dobrý vůdce dodá pocit bezpečí. In *TED* `[`online`]`. Březen 2014 `[`cit. 15. 10. 2020`]`. Dostupné z: <a href="https://www.ted.com/talks/simon_sinek_why_good_leaders_make_you_feel_safe" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.ted.com/talks/simon_sinek_why_good_leaders_make_you_feel_safe</a>.)</div>\
#### Doporučená rozšiřující literatura:
* <a href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=001552982&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Robin S. Sharma: *Vůdce, který nepotřeboval žádný titul*</a>\
* <a href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=001580643&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Carlo Ancelotti: *Klidné vedení: jak získat hráče i fanoušky a zvítězit*</a>\
</div>\
</div>\
(click: ?back)[(go-to: "vyhodnoceni-por")](set: $zpet to "moderation")
## Umírněnost
$signaturest[\
<table>\
<tbody>\
<tr>\
<td>Sebekontrola a sebekázeň</td>\
<td>{(if: $sas > 7)[**(print: $sas)**](else-if: $sas
< 5)[*(print: $sas)*](else:)[(print: $sas)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Obezřetnost, opatrnost</td>\
<td>{(if: $oao > 7)[**(print: $oao)**](else-if: $oao
< 5)[*(print: $oao)*](else:)[(print: $oao)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Pokora a skromnost</td>\
<td>{(if: $pas > 7)[**(print: $pas)**](else-if: $pas
< 5)[*(print: $pas)*](else:)[(print: $pas)]}</td>\
</tr>\
</tbody>\
</table>\
]\
Tato ctnost zahrnuje silné stránky, které chrání před neumírněností a nestřídmostí.
### Sebekontrola a sebekázeň:
---
Schopnost usměrňovat a řídit svoje prožívání a jednání, což ale neznamená potlačování nebo popírání myšlenek nebo pocitů. Člověk s vyšší sebekontrolou je ukázněný, disciplinovaný, dokáže ovládat svoje potřeby a touhy.
<a class="modbut" href="#sebekontrola">Jak zlepšit tuto silnou stránku</a>
[[Příklady->sebekontrola-ex]]
### Obezřetnost, opatrnost:
---
Projevuje se jako opatrnost v rozhodování a jednání. Obezřetný člověk zbytečně neriskuje, nevrhá se do všeho po hlavě, neříká a nedělá to, čeho by později litoval.
<a class="modbut" href="#opatrnost">Jak zlepšit tuto silnou stránku</a>
[[Příklady->opatrnost-ex]]
### Pokora a skromnost:
---
Souvisí s tím, jak jedinec hodnotí sebe sama a svoje úspěchy. Skromný člověk se nesnaží být středem pozornosti, nepovažuje se za výjimečného a nechlubí se svými úspěchy, raději za sebe nechá mluvit svoje činy. Existuje běžná mylná představa, že skromnost a pokora zahrnuje nízkou sebeúctu a nedostatek sebevědomí. Skutečná pokora však zahrnuje reálné sebehodnocení, uvědomění si svých úspěchů, ale současně přiznání svých limitů a nedostatků. Skromní a pokorní lidé jsou spokojení a vyrovnaní s tím, jací jsou, a nepotřebují se prezentovat v lepším světle.
<a class="modbut" href="#pokora">Jak zlepšit tuto silnou stránku</a>
[[Příklady->pokora-ex]]
|back>[Zpět na přehled ctností]\
\\
<div id="sebekontrola" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Sebekontrola a sebekázeň:
V průběhu jednoho dne sledujte a zaznamenávejte si veškeré jídlo a pití, které konzumujete. Až se budete někdy cítit podrážděně nebo nervózně, zastavte se a vědomě se desetkrát nadechněte a vydechněte.
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-ludw01.jpg" alt="Ludwig, P. Konec prokrastinace: jak přestat odkládat a začít žít naplno. Brno: Jan Melvil, 2013, s. 73.">\
<div class="citace">(Ludwig, P. *Konec prokrastinace: jak přestat odkládat a začít žít naplno*. Brno: Jan Melvil, 2013, s. 73. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:92964870-9a93-11e4-a2db-005056825209" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:92964870-9a93-11e4-a2db-005056825209</a>.)</div>\
#### Doporučená rozšiřující literatura:
* <a href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=001457691&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Karel Nešpor: *Sebeovládání: stres, rizikové emoce a bažení lze zvládat!*</a>\
* <a href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=001591613&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Scott Carney: *Co tě nezabije: jak ledová voda, extrémní nadmořská výška a okolní podmínky obnoví naši zašlou sílu*</a>\
* <a href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=001500259&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Walter Mischel: *Marshmallow test: jak se naučit sebekontrole*</a>\
</div>\
</div>\
<div id="opatrnost" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Obezřetnost, opatrnost:
Než uděláte rozhodnutí, které je pro vás obvykle velmi snadné, věnujte tomu alespoň minutu přemýšlení, než začnete jednat. Když si s někým vyměňujete názory, dejte pozor na to, abyste neřekli něco, čeho byste později litovali.
#### Doporučená rozšiřující literatura:
* <a href="URL" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Jiří Štaif: *Obezřetná elita: česká společnost mezi tradicí a revolucí 1830–1851*</a>.
</div>\
</div>\
<div id="pokora" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Pokora a skromnost:
V rozhovoru nebo spolupráci s ostatními zkuste dát více prostoru druhým, neříkejte si o pozornost a všímejte si, co říkají a dělají druzí. Požádejte někoho, komu důvěřujete, aby vám řekl, v čem byste se mohli změnit k lepšímu.
<div class="videowrap"><iframe src="https://is.muni.cz/go/dvz-pp-dusek" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe></div>\
<div class="citace">(Nevýchova. Nevýchova a Jaroslav Dušek – Co by rodiče měli vědět o skromnosti. In *YouTube* `[`online`]`. 19. 3. 2015 `[`cit. 15. 10. 2020`]`. Dostupné z: <a href="https://youtu.be/ZwMZaidPGFE" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://youtu.be/ZwMZaidPGFE</a>.)</div>\
<div class="videowrap"><iframe src="https://is.muni.cz/go/dvz-pp-skromnost" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe></div>\
<div class="citace">(Thai Life Insurance. Vděčnost, ochota, skromnost… In *YouTube* `[`online`]`. 4. 1. 2015 `[`cit. 15. 10. 2020`]`. Dostupné z: <a href="https://youtu.be/vyCDDAJQGWs" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://youtu.be/vyCDDAJQGWs</a>.)</div>\
#### Doporučená rozšiřující literatura:
* <a href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=001721784&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Klára Haunerová: *Méně mít, více žít: najděte si vlastní cestu k minimalismu*</a>\
* <a href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=001640228&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Joshua Becker: *Méně je více: odkryjte život, který chcete, pod nánosem toho, co vlastníte*</a>\
* <a href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=001684776&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Jonny Jackson a Elias Larsen: *Lagom: Umění životní rovnováhy*</a>\
* <a href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=000634347&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Dörthe Ulmer-Stichel: *Moc a pokora: život Karla Boromejského*</a>\
</div>\
</div>\
(click: ?back)[(go-to: "vyhodnoceni-por")](set: $zpet to "transcendence")
## Transcendence
$signaturest[\
<table>\
<tbody>\
<tr>\
<td>Smysl pro krásu a dokonalost</td>\
<td>{(if: $skd > 7)[**(print: $skd)**](else-if: $skd
< 5)[*(print: $skd)*](else:)[(print: $skd)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Vděčnost</td>\
<td>{(if: $vde > 7)[**(print: $vde)**](else-if: $vde
< 5)[*(print: $vde)*](else:)[(print: $vde)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Naděje, optimismus, orientace na budoucnost</td>\
<td>{(if: $nob > 7)[**(print: $nob)**](else-if: $nob
< 5)[*(print: $nob)*](else:)[(print: $nob)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Spiritualita, smysluplnost, víra</td>\
<td>{(if: $ssv > 7)[**(print: $ssv)**](else-if: $ssv
< 5)[*(print: $ssv)*](else:)[(print: $ssv)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Odpuštění a milosrdenství</td>\
<td>{(if: $oam > 7)[**(print: $oam)**](else-if: $oam
< 5)[*(print: $oam)*](else:)[(print: $oam)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Smysl pro humor, hravost</td>\
<td>{(if: $shh > 7)[**(print: $shh)**](else-if: $shh
< 5)[*(print: $shh)*](else:)[(print: $shh)]}</td>\
</tr>\
<tr>\
<td>Vitalita, elán, nadšení</td>\
<td>{(if: $ven > 7)[**(print: $ven)**](else-if: $ven
< 5)[*(print: $ven)*](else:)[(print: $ven)]}</td>\
</tr>\
</tbody>\
</table>\
]\
### Smysl pro krásu a dokonalost:
---
Schopnost vnímat a ocenit krásu, dokonalost anebo vynikající výkony v různých oblastech života – od přírodních krás přes umění, matematiku, vědu, až po krásu v běžných životních situacích. Takový člověk si všímá maličkostí, rád se obklopuje pěknými věcmi, umí pochválit, když to druhému člověku sluší.
<a class="modbut" href="#krasa">Jak zlepšit tuto silnou stránku</a>
[[Příklady->krasa-ex]]
### Vděčnost:
---
Schopnost uvědomit si a ocenit dobré věci v životě. Vděčný člověk často děkuje, svou vděčnost nejen silně prožívá, ale dokáže ji také vyjádřit.
<a class="modbut" href="#vdecnost">Jak zlepšit tuto silnou stránku</a>
[[Příklady->vdecnost-ex]]
### Naděje, optimismus, orientace na budoucnost:
---
Orientace na budoucnost a očekávání pozitivního vývoje událostí. Optimisté jsou přesvědčení, že změna k lepšímu je možná, a jsou ochotní pro to něco sami udělat. Věří, že všechno zlé může být k něčemu dobré, a že naděje umírá poslední.
<a class="modbut" href="#nadeje">Jak zlepšit tuto silnou stránku</a>
[[Příklady->nadeje-ex]]
### Spiritualita, smysluplnost, víra:
---
Souvisí se smyslem života a duchovním životem. Víra, přesvědčení anebo náboženské vyznání člověka vede, formuje a je zdrojem útěchy v těžkých životních situacích. Člověk může projevovat svou duchovnost v hledání a prožívání posvátna a toho, co jej vnitřně posiluje, ať již během meditace, modlitby, anebo v přírodě.
<a class="modbut" href="#vira">Jak zlepšit tuto silnou stránku</a>
[[Příklady->vira-ex]]
### Odpuštění a milosrdenství:
---
Schopnost odpustit lidem, kteří se nějak provinili. Člověk s touto silnou stránkou dokáže přijímat druhé i s jejich nedostatky. Není pomstychtivý, je schopnost dát lidem, kteří mu způsobili nějaké problémy, druhou šanci.
<a class="modbut" href="#odpusteni">Jak zlepšit tuto silnou stránku</a>
[[Příklady->odpusteni-ex]]
### Smysl pro humor, hravost:
---
Schopnost všímat si světlých stránek života a vyhledávat zábavné situace. Takový člověk má rád legraci, umí ostatní rozveselit a rozesmát, dokáže s vtipem a nadhledem odlehčit negativní atmosféru a udržuje dobrou náladu.
<a class="modbut" href="#humor">Jak zlepšit tuto silnou stránku</a>
[[Příklady->humor-ex]]
### Vitalita, elán, nadšení:
---
Nadšený a energický přístup k životu. Jedinec s vysokým životním elánem nedělá věci jen napůl nebo pouze z povinnosti, do všeho se vrhá naplno. Je čilý, aktivní a život prožívá jako dobrodružství.
<a class="modbut" href="#elan">Jak zlepšit tuto silnou stránku</a>
[[Příklady->elan-ex]]
|back>[Zpět na přehled ctností]
<div id="krasa" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Smysl pro krásu a dokonalost:
Jděte ven a kochejte se krásami přírodního prostředí. Poslechněte si píseň nebo hudební skladbu anebo se podívejte na umělecké dílo, které je považováno za mimořádné, a dovolte si žasnout nad talentem, který ho vytvořil.
#### Doporučená rozšiřující literatura:
* <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:74282730-a469-11e8-99aa-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Umberto Eco: *Dějiny krásy*</a>\
* <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:22625910-7b35-11e2-b930-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Philipp Vanderberg: *Nefertiti, královna tajemné krásy*</a>\
</div>\
</div>\
<div id="vdecnost" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Vděčnost:
Poděkujte někomu, kdo pro vás něco dobrého udělal a nic za to nežádal. Zaveďte si *Deník vděčnosti* a každý den si do něj zapište, za co jste vděční, čeho si vážíte, co ve svém životě oceňujete.
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-jaro03.jpg" alt="Křivohlavý, J. Pozitivní psychologie. Praha: Portál, 2010, s. 176.">\
<div class="citace">(Křivohlavý, J. *Pozitivní psychologie*. Praha: Portál, 2010, s. 176. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:12141620-3180-11e6-b821-5ef3fc9bb22f" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:12141620-3180-11e6-b821-5ef3fc9bb22f</a>.)</div>\
#### Doporučená rozšiřující literatura:
* <a href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=000863504&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Jaro Křivohlavý: *Psychologie vděčnosti a nevděčnosti: kudy vede cesta k přátelství?*</a>\
<div class=footnote><sup>`[`1`]`</sup> Emmons, R. A., Crumpler, C. A. Gratitude as a Human Strength: Appraising the Evidence. Journal of Social and Clinical Psychology, 2000, roč. 19, č. 1, s. 56–69. Dostupné z: <a href="https://doi.org/10.1521/jscp.2000.19.1.56" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://doi.org/10.1521/jscp.2000.19.1.56</a>.</div>\
</div>\
</div>\
<div id="nadeje" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Naděje, optimismus, orientace na budoucnost:
Zamyslete se nad jedním svým problémem a zapište si dvě optimistické, realistické myšlenky, které vám přinesou zklidnění anebo útěchu. Přečtěte si knížku nebo povídku, anebo se podívejte na film, který v sobě nese poselství naděje, a přemýšlejte o tom, jak to můžete vztáhnout na svůj život.
<div class="videowrap"><iframe src="https://is.muni.cz/go/dvz-pp-vujicic" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe></div>\
<div class="citace">(Vujicic, N. Overcoming Hopelessness `[`Překonání beznaděje`]`. In *TEDxNoviSad*. 2012 `[`cit. 15. 10. 2020`]`. Dostupné z: <a href="https://youtu.be/6RQn7nzuppY" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://youtu.be/6RQn7nzuppY</a>.)</div>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-jaro04.jpg" alt="Křivohlavý, J. Pozitivní psychologie. Praha: Portál, 2010, s. 41.">\
<div class="citace">(Křivohlavý, J. *Pozitivní psychologie*. Praha: Portál, 2010, s. 41. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:02b54d70-3180-11e6-b821-5ef3fc9bb22f" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:02b54d70-3180-11e6-b821-5ef3fc9bb22f</a>.)</div>\
</div>\
#### Doporučená rozšiřující literatura:
* <a href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=001300438&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Martin Seligman: *Naučený optimismus: jak změnit své myšlení a život*</a>\
* <a href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=001202746&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Jaro Křivohlavý: *Optimismus, pesimismus a prevence deprese*</a>\
* <a href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=001294777&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Tali Sharot: *Iluze optimismu, aneb, Iracionalita pozitivního myšlení*</a>\
* <a href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=001776663&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Heather Morris: *Příběhy naděje: jak najít inspiraci v každodenním životě*</a>\
</div>\
</div>\
<div id="humor" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Smysl pro humor, hravost:
Udělejte něco spontánního a hravého, natočte třeba krátké vtipné video. Podívejte se na scénky klasických komiků nebo si najděte na internetu nové vtipy.
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=90" width="958" height="283" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(Nešpor, K. *Léčivá moc smíchu: smích a zdraví, smích a vztahy, smích a práce, smích a výchova*. Praha: Vyšehrad, 2010, s. 143–144. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:70c76af0-a029-11e7-8394-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:70c76af0-a029-11e7-8394-5ef3fc9ae867</a>.)</div>\
</div>\
</div>\
<div id="vira" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Spiritualita, smysluplnost, víra:
Každý den se na chvíli zastavte a položte si otázku, co má pro vás hodnotu, v čem vidíte smysl. Přečtěte si pár stránek inspirativního textu. Rozjímejte, můžete využít modlitbu nebo meditaci.
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-jaro05.jpg" alt="Křivohlavý, J. Psychologie smysluplnosti existence: otázky na vrcholu života. Praha: Grada, 2006, s. 162.">\
<div class="citace">(Křivohlavý, J. *Psychologie smysluplnosti existence: otázky na vrcholu života*. Praha: Grada, 2006, s. 162. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:607aef50-9ea5-11e5-b404-005056825209" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:607aef50-9ea5-11e5-b404-005056825209</a>.)<span class=footnote><sup>`[`1`]`</sup></span></div>\
#### Doporučená rozšiřující literatura:
* <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:ba39afc0-ee4e-11e4-b834-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Morgan Scott Peck: *Nevyšlapanou cestou*</a>\
* <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:0e14d380-8624-11e7-b92d-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Morgan Scott Peck: *Dále nevyšlapanou cestou: Nekonečná pouť duchovního růstu*</a>\
* <a href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=001766813&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Jeho Svatost dalajlama: *Co je nejdůležitější: rozhovory o hněvu, soucitu a lidském konání*</a>\
<div class=footnote><sup>`[`1`]`</sup> v úryvku se odkazuje na článek Říčan, P. Spirituality in Psychology: The concept and its context. *Studia Psychologica*, 2003, roč. 45, č. 3, s. 249–257.</div>\
</div>\
</div>\
<div id="odpusteni" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Odpuštění a milosrdenství:
Zkuste se vžít do situace někoho, na koho se již delší dobu zlobíte, a odpusťte mu. Až někdy uděláte v něčem chybu, nebuďte k sobě příliš kritičtí a nezlobte se na sebe.
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=91" width="958" height="588" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(Křivohlavý, J. *O odpouštění s Jaro Křivohlavým*. Kostelní Vydří: Karmelitánské nakladatelství, 2004, s. 40–41. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:9ca39a00-0867-11e6-b598-5ef3fc9bb22f" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:9ca39a00-0867-11e6-b598-5ef3fc9bb22f</a>.)</div>\
#### Doporučená rozšiřující literatura:
* <a href="https://aleph.mzk.cz:443/F?func=direct&doc_number=001539838&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Desmond Tutu: *Kniha odpuštění: uzdravme sebe i svět*</a>\
</div>\
</div>\
<div id="elan" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Nadšení a elán:
Projevte svou vitalitu a elán nějakým konkrétním způsobem – rozběhněte se, zacvičte si, protáhněte se, zazpívejte si. Vyjádřete svou energii prostřednictvím oblečení a doplňků, které jsou nápadné a barevné.
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-jaro08.jpg" alt="Křivohlavý, J. Jak neztratit nadšení. Praha: Grada, 1998, s. 117.">\
<div class="citace">(Křivohlavý, J. *Jak neztratit nadšení*. Praha: Grada, 1998, s. 117. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:b2ecea90-eb32-11e3-97c9-001018b5eb5c" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:b2ecea90-eb32-11e3-97c9-001018b5eb5c</a>.)</div>\
</div>\
</div>\
</div>\
(click: ?back)[(go-to: "vyhodnoceni-por")]# Na tvorbě se podíleli
<div class="flex-columns">\
\
<div id="column1">\
<img class="logo" id="muni-arts-logo" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/ARTS-KISK-lg-rgb.png" alt="Katedra informačních studií a knihovnictví FF MU">\
<ul>\
\
<li class="category">Autor:</li>\
<li><a class="hyper" href="https://is.muni.cz/go/honzastepanek" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Jan Štěpánek</a></li>\
\
<li class="category">Tým:</li>\
<li><a class="hyper" href="https://is.muni.cz/go/mcerny" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Michal Černý</a></li>\
<li><a class="hyper" href="https://is.muni.cz/go/kkalmarova" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Kristýna Kalmárová</a></li>\
<li><a class="hyper" href="https://is.muni.cz/go/mmartonova" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Monika Martonová</a></li>\
<li><a class="hyper" href="https://is.muni.cz/go/pmazacova" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Pavlína Mazáčová</a></li>\
<li><a class="hyper" href="https://is.muni.cz/go/pskyrik" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Petr Škyřík</a></li>\
</ul>\
\
<ul id="jan-rychly">\
<li class="category">Grafika:</li>\
<li><a class="hyper" href="https://github.com/honzaflash" target="_blank">Jan Rychlý</a></li>\
</ul>\
</div>\
\
<div id="column2" class="last-columnt">\
<img class="logo" id="muni-med-logo" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/med-upp-lg-rgb-01.png" alt="Ústav psychologie a psychosomatiky LF MU">\
<ul>\
<li class="category">Odborná gestorka:</li>\
<li><a href="https://is.muni.cz/go/aslezackova" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Alena Slezáčková</a></li>\
</ul>\
\
<img class="logo" id="mzk-logo" src="https://www.mzk.cz/sites/mzk.cz/themes/mzk/logo.png" alt="Moravská zemská knihovna">\
<ul>\
<li class="category">Rešeršní podpora:</li>\
<li>Markéta Krutská</li>\
<li>Erika Mirová</li>\
<li>Martina Smetánková</li>\
<li>Jan Švec</li>\
<li>Elena Weyrová</li>\
</ul>\
</div>\
\
</div>\
(link-goto: "Zpět", last of (history:))
<img class="logolink" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/Logolink_OP_VVV_hor_barva_cz.jpg" style="width:85%" alt="Vytvořeno v rámci Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání CZ.02.3.68/0.0/0.0/18_067/0012281 Humanitní vědy dokořán">\
<div class="logotext">Tento produkt byl vytvořen v rámci Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání, projektu CZ.02.3.68/0.0/0.0/18_067/0012281 Humanitní vědy dokořán</div>Double-click this passage to edit it.<img class="logo" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/arts-lg-text-cze.png" alt="Filozofická fakulta Masarykovy univerzity">\
# Použité zdroje
0. Akhtar, M. *Pozitivní psychologií proti depresi: Jak svépomocí dosáhnout štěstí*, pohody a vnitřní síly. Praha: Grada Publishing, 2015.
0. Aristotelés. *Etika Níkomachova*. Praha: Rezek, 2009. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:6defc920-bd97-11e4-b2e2-005056827e52" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:6defc920-bd97-11e4-b2e2-005056827e52</a>.
0. Aristotelés. *O duši*. Praha: Rezek, 1996. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:bf0dad80-f14c-11e3-a2c6-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:bf0dad80-f14c-11e3-a2c6-005056827e51</a>.
0. Averill, J. R., More, T. A. Happiness. In: Lewis, M, Haviland-Jones, J. M., eds. *Handbook of emotions*. 2nd edition. New York: The Guilford Press, 2004, s. 663–676.
0. Berns, S. My philosophy for a happy life (TEDxMidAtlantic). In *YouTube* `[`online`]`. 13. 12. 2013 `[`cit. 15. 10. 2020`]`. Dostupné z: <a href="https://youtu.be/36m1o-tM05g" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://youtu.be/36m1o-tM05g</a>.
0. Camus, A. *Mýtus o Sisyfovi*. Praha: Garamond, 2006. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:eb5e8090-2cfb-11e4-8e0d-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:eb5e8090-2cfb-11e4-8e0d-005056827e51</a>.
0. Csikszentmihalyi, M. *Flow. O štěstí a smyslu života*. Praha: Portál, 2015.
0. Csikszentmihalyi, M. *Flow a práce*. Praha: Portál, 2017.
0. Čapek, K. *Bílá nemoc: drama o třech aktech ve 14 obrazech*. Praha: Borový, 1937. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:9db08bf0-49ed-11e8-9a44-005056827e52" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:9db08bf0-49ed-11e8-9a44-005056827e52</a>.
0. Defoe, D. *Robinson Crusoe*. Praha: Státní nakladatelství dětské knihy, 1967. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:4d76f890-794e-11e4-8ce5-005056827e52" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:4d76f890-794e-11e4-8ce5-005056827e52</a>.
0. Dickens, Ch. *Oliver Twist*. Praha: Vyšehrad, 1985. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:db5a2b50-d7de-11e6-8010-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:db5a2b50-d7de-11e6-8010-005056827e51</a>.
0. Diogenés Laertios. *Život a učení filosofa Epikura*. Praha: Rovnost, 1952. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:1f100cb0-b0de-11e2-8b87-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:1f100cb0-b0de-11e2-8b87-005056827e51</a>.
0. Dostojevskij, F. M. *Bratři Karamazovi*. Voznice: Leda, 2009. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:4d2a98c0-10c0-11e4-8f64-005056827e52" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:4d2a98c0-10c0-11e4-8f64-005056827e52</a>.
0. Dostojevskij, F. M. *Idiot*. Praha: Odeon, 1968. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:32a9a3b0-9af9-11e4-a808-005056827e52" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:32a9a3b0-9af9-11e4-a808-005056827e52</a>.
0. Eco, U. *Jméno růže*. Praha: Odeon, 1985. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:81945aa0-df96-11e5-984e-005056827e52" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:81945aa0-df96-11e5-984e-005056827e52</a>.
0. Ehrenreich, B. (2009). *Bright-sided: How the Relentless Promotion of Positive Thinking Has Undermined America*. New York: Metropolitan Books.
0. Emmons, R. A., Crumpler, C. A. Gratitude as a Human Strength: Appraising the Evidence. Journal of Social and Clinical Psychology, 2000, roč. 19, č. 1, s. 56–69. Dostupné z: <a href="https://doi.org/10.1521/jscp.2000.19.1.56" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://doi.org/10.1521/jscp.2000.19.1.56</a>.
0. Foglar, J. *Hoši od Bobří řeky*. Brno: Blok, 1971. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:d69cc6f0-a793-11e8-99aa-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:d69cc6f0-a793-11e8-99aa-005056827e51</a>.
0. Fromm, E. *Umění milovat*. Praha: Český klub, 2010. Dostupné také z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:d16035a0-5c06-11e4-8d40-001018b5eb5c" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:0ac8eff0-545d-11e4-8b11-005056827e51</a>.
0. Gion, J. *Muž, který sázel stromy*. Praha: Vyšehrad, 2009. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:91e6b710-f18d-11e9-a329-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:91e6b710-f18d-11e9-a329-005056827e51</a>.
0. Goleman, D. *Emoční inteligence*. Praha: Metafora, 2011. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:14220010-0e60-11e5-b562-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:14220010-0e60-11e5-b562-005056827e51</a>.
0. Govindji, R., Linley, P. A. (2007). Strengths use, self-concordance and well-being: Implications for strengths coaching and coaching psychologist. *International Coaching Psychology Review*, 2007, roč. 2, č. 2, s. 143–153.
0. Harrer, H. *Sedm let v Tibetu: můj život na dvoře dalajlámy*. Praha: Olympia, 1970. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:27a33a40-1e16-11e4-8f64-005056827e52" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:27a33a40-1e16-11e4-8f64-005056827e52</a>.
0. Hrabal, B. *Postřižiny*. Praha: Československý spisovatel, 1976. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:949bb690-5f61-11e9-b8c0-005056827e52" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:949bb690-5f61-11e9-b8c0-005056827e52</a>.
0. Hugo, V. *Bídníci*. Prag: J.L. Kober, 1863. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:e2d11010-3fb2-11e7-a34b-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:e2d11010-3fb2-11e7-a34b-005056827e51</a>.
0. Christie, A. *Hra na vraždu*. Praha: Knižní klub, 2001. Dostupné také z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:d56eb910-b808-11e4-a7a2-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:d56eb910-b808-11e4-a7a2-005056827e51</a>.
0. Janštová, E., Slezáčková, A. (2018). Pozitivní edukace – inspirace pro zlepšení kvality vzdělávání. Lifelong Learning, 2018, roč. 8, č. 3, 7–24. Dostupné z: <a href="https://lifelonglearning.mendelu.cz/media/pdf/LLL_20180803007.pdf" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://lifelonglearning.mendelu.cz/media/pdf/LLL_20180803007.pdf</a>.
0. Jirásek, A. *Jan Žižka: (historická hra o 5 jednáních)*. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1955. Dostupné z: <a href="https://ndk.cz/uuid/uuid:04d299f0-711c-11e2-b1d4-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://ndk.cz/uuid/uuid:04d299f0-711c-11e2-b1d4-005056827e51</a>.
0. Jirásek, A. *Psohlavci: historický obraz*. Praha: J. Otto, 1916. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:4642a9f0-fe7c-11e2-beb8-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:4642a9f0-fe7c-11e2-beb8-005056827e51</a>.
0. Jirotka, Z. *Saturnin*. Brno: Lidové noviny, 1942. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:792c4e60-1b18-11e5-855a-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:792c4e60-1b18-11e5-855a-5ef3fc9ae867</a>.
0. Kahney, L. *Jak myslí Steve Jobs*. Brno: Computer Press, 2009. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:0a923420-c5f5-11e3-b110-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:0a923420-c5f5-11e3-b110-005056827e51</a>.
0. Kalaš, A. Stoická etika. *Pro-Fil*, 2002, roč. 3, č. 1. Dostupné z: <a href="https://is.muni.cz/go/kalas-stoicka-etika" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.phil.muni.cz/journals/index.php/profil/article/view/1411</a>.
0. Křivohlavý, J. *Pozitivní psychologie*. Praha: Portál, 2004.
0. Křivohlavý, J. *Psychologie smysluplnosti existence*. Praha: Grada, 2006.
0. Křivohlavý, J. *Psychologie vděčnosti a nevděčnosti*. Praha: Grada, 2007.
0. Křivohlavý, J. *Psychologie moudrosti a dobrého života*. Praha: Grada, 2009.
0. Lee, H. *Jako zabít ptáčka*. Praha: Státní nakladatelství krásné literatury a umění, 1963. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:53627550-9132-11e2-9a08-005056827e52" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:53627550-9132-11e2-9a08-005056827e52</a>.
0. Life Vest Inside. Kindness Boomerang. In *YouTube* `[`online`]`. 29. 8. 2011 `[`cit. 15. 10. 2020`]`. Dostupné z: <a href="https://youtu.be/nwAYpLVyeFU" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://youtu.be/nwAYpLVyeFU</a>.
0. Lindgren, A. *Pipi Dlouhá punčocha*. Praha: Albatros, 2010. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:55af69a0-399f-11e4-8e0d-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:55af69a0-399f-11e4-8e0d-005056827e51</a>.
0. Lounsbury, J. W., Fisher, L. A., Levy, J. L., Welsh, D. P. (2009). An Investigation of Character Strengths in Relation to the Academic Success of College Students. *Individual Differences Research*, 2009, roč. 7, č. 1, s. 52–69.
0. Ludwig, P. *Konec prokrastinace: jak přestat odkládat a začít žít naplno*. Brno: Jan Melvil, 2013. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:c1912080-9702-11e4-a808-005056827e52" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:c1912080-9702-11e4-a808-005056827e52</a>.
0. Ludwig, P. Kritické myšlení – Co je to kritické myšlení a dobroser?. In *YouTube* `[`online`]`. 15. 3. 2017 `[`cit. 15. 10. 2020`]`. Dostupné z: <a href="https://youtu.be/WfZCvBP9eXI" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://youtu.be/WfZCvBP9eXI</a>.
0. Mareš, J. *Posttraumatický rozvoj člověka*. Praha: Grada Publishing, 2012.
0. Martin, G. R. R. Píseň ledu a ohně, Kniha první: Hra o trůny. Praha: Talpress, 2013. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:4b6bd940-8140-11e9-823d-005056827e52" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:4b6bd940-8140-11e9-823d-005056827e52</a>.
0. May, K. *Vinnetou*. Praha: Albatros, 1987. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:2743fda0-280d-11e3-9319-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:2743fda0-280d-11e3-9319-005056827e51</a>.
0. Melville, H. *Bílá velryba*. Praha: Družstevní práce, 1933. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:1eeffce0-ad9a-11e3-b833-005056827e52" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:1eeffce0-ad9a-11e3-b833-005056827e52</a>.
0. Nakamura, J., Csikszentmihalyi, M. The concept of flow. In: Snyder, C. R., Lopez, S. J. (eds.) *Handbook of positive psychology*. New York: Oxford University Press, 2002, s. 89–105.
0. Nešpor, K. *Léčivá moc smíchu: smích a zdraví, smích a vztahy, smích a práce, smích a výchova*. Praha: Vyšehrad, 2010. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:25949120-8be3-11e7-befd-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:25949120-8be3-11e7-befd-005056827e51</a>.
0. Nevýchova. Nevýchova a Jaroslav Dušek – Co by rodiče měli vědět o skromnosti. In *YouTube* `[`online`]`. 19. 3. 2015 `[`cit. 15. 10. 2020`]`. Dostupné z: <a href="https://youtu.be/ZwMZaidPGFE" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://youtu.be/ZwMZaidPGFE</a>.
0. Nöllke, M. *Dobře naladěný pesimista*. Praha: Beta, 2010.
0. Park, N., Peterson, C. Character strengths: Research and practice. *Journal of College & Character*, 2009, roč. 10, č. 4, s. 1–10. Dostupné z: <a href="https://doi.org/10.2202/1940-1639.1042" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://doi.org/10.2202/1940-1639.1042</a>.
0. Park, N., Peterson, C. Strengths of Character in Schools. In: Gilman, R., Huebner, E. S., Furlong, M. J., eds. *Handbook of Positive Psychology in Schools*. New York: Routledge, 2009, s. 65–76.
0. Park, N., Peterson, C., & Seligman, M. P. (2004). Strengths of character and well-being. *Journal of Social & Clinical Psychology*, 2004, roč. 23, č. 5, s. 603–619.
0. Pascha, M. The PERMA Model: Your Scientific Theory of Happiness. In *PositivePsychology.com* `[`online`]`. Poslední asktualizace 10. 12. 2020 `[`cit. 10. 12. 2020`]`. Dostupné z: <a href="https://positivepsychology.com/perma-model/" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">positivepsychology.com/perma-model/</a>.
0. The PERMA Model. In *PositivePsychology.com* `[`online`]`. `[`cit. 25. 11. 2020`]`. Dostupné z: <a href="https://positivepsychology.com/wp-content/uploads/the-Perma-Model.jpg" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://positivepsychology.com/wp-content/uploads/the-Perma-Model.jpg</a>.
0. Peterson, J. B. *12 pravidel pro život: Protilátka proti chaosu*. Praha: Argo, 2019.
0. Platón. *Euthyfrón, Obrana Sókrata, Kritón*. Dotisk 5. opraveného vydání. Praha: OIKOYMENH, 2005, s. 55–56. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:5e21ca80-9d9c-11e5-ada6-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:5e21ca80-9d9c-11e5-ada6-005056827e51</a>.
0. Platón. *Prótagoras*. Praha: OIKOYMENH, 1992, s. 74–75. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:66153c10-24f3-11e7-9efd-005056827e52" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:66153c10-24f3-11e7-9efd-005056827e52</a>.
0. Platón. *Ústava*. Praha: OIKOYMENH, 2005. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:77884a00-9377-11e5-ac67-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:77884a00-9377-11e5-ac67-005056827e51</a>.
0. Proctor, C., Maltby, J., Linley, P. A. Strengths Use as a Predictor of Well-Being and Health-Related Quality of Life. *Journal of Happiness Studies*, 2009, roč. 12, s. 153–169. Dostupné z: <a href="https://doi.org/10.1007/s10902-009-9181-2" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://doi.org/10.1007/s10902-009-9181-2</a>.
0. Raboch, Jiří et al., eds. *DSM-5®: diagnostický a statistický manuál duševních poruch*. Praha: Hogrefe – Testcentrum, 2015. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:37024c20-09ff-11eb-b34d-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:37024c20-09ff-11eb-b34d-005056827e51</a>.
0. Rashid, T. Positive interventions in clinical practice. *Journal of Clinical Psychology: In Session*, 2009, roč. 65, č. 5, s. 461–466.
0. Rowling, J. K. *Harry Potter a Fénixův řád*. Praha: Albatros, 2004. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:8a463610-a8cf-11e2-b6da-005056827e52" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:8a463610-a8cf-11e2-b6da-005056827e52</a>.
0. Říčan, P. Spirituality in Psychology: The concept and its context. *Studia Psychologica*, 2003, roč. 45, č. 3, s. 249–257.
0. Saint-Exupéry, A. de. *Malý princ*. Praha: Albatros, 1977. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:e875a4d0-ab68-11e4-a7a2-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:e875a4d0-ab68-11e4-a7a2-005056827e51</a>.
0. Seligman, M. E. P. *Flourish*. New York: Free Press, 2011.
0. Seligman, M. E. P. *Naučený optimismus*. Praha: Dobrovský – BETA, 2013.
0. Seligman, M. E. P. *Opravdové štěstí: pozitivní psychologie v praxi*. Praha: Ikar, 2003.
0. Seligman, M. E. P. The new era of positive psychology. In *TED* `[`online`]`. Únor 2014 `[`cit. 27. 11. 2020`]`. Dostupné z: <a href="https://www.ted.com/talks/martin_seligman_the_new_era_of_positive_psychology" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.ted.com/talks/martin_seligman_the_new_era_of_positive_psychology</a>.
0. Seligman, M. E. P. *Vzkvétání*. Brno: Jan Melvil, 2014.
0. Seligman, M. E. P., Csikszentmihalyi, M. Positive psychology: An introduction. *American Psychologist*, 2000, roč. 55, s. 5–14. Dostupné z: <a href="https://www.apa.org/pubs/journals/special/4015501" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.apa.org/pubs/journals/special/4015501</a>.
0. Seligman, M. E. P., Steen, T. A., Park, N., Peterson, C. Positive Psychology Progress: Empirical Validation of Interventions. *American Psychologist*, 2005, roč. 60, č. 5, s. 410–421.
0. Seneca, L. A. *O duševním klidu*. Praha: Odeon, 1999. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:2edbfc50-7789-11e2-86a5-005056827e52" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:2edbfc50-7789-11e2-86a5-005056827e52</a>.
0. Shelley, M. W. *Frankenstein*. Praha: Lidové nakladatelství, 1969. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:6aef5730-c434-11e2-b6da-005056827e52" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:6aef5730-c434-11e2-b6da-005056827e52</a>.
0. Scheich, G. *Positives Denken macht krank: vom Schwindel mit gefährlichen Erfolgsversprechen*. Frankfurt: Eichborn-Verlag, 2001.
0. Sinek, S. Proč nám dobrý vůdce dodá pocit bezpečí. In *TED* `[`online`]`. Březen 2014 `[`cit. 15. 10. 2020`]`. Dostupné z: <a href="https://www.ted.com/talks/simon_sinek_why_good_leaders_make_you_feel_safe" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.ted.com/talks/simon_sinek_why_good_leaders_make_you_feel_safe</a>.
0. Slezáčková, A. *Průvodce pozitivní psychologií. Nové přístupy, aktuální poznatky, praktické aplikace*. Praha: Grada Publishing, 2012. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:da10ce90-e1a8-11e8-bc37-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:da10ce90-e1a8-11e8-bc37-005056827e51</a>.
0. Slezáčková, A. Silné stránky charakteru a ctnosti. In Blatný M. et al., eds. *Psychologie osobnosti*. Praha: Grada, 2010, s. 213–224. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:a3df62c0-df3b-11e7-8939-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:a3df62c0-df3b-11e7-8939-5ef3fc9ae867</a>.
0. Slezáčková, A. Pozitivní psychologie – věda o štěstí. In Klapetek, M., ed. *Štěstí – muška jenom zlatá!*. Brno: Vysoké učení technické v Brně, 2017, s. 35–39. Dostupné z: https://dspace.vutbr.cz/bitstream/handle/11012/69993/35-39_slezackova.pdf?sequence=1&isAllowed=y
0. Slezáčková, A. Pozitivní psychologie – věda nejen o štěstí. *E-psychologie* `[`online`]` 2010 `[`cit. 27. 11. 2020`]`, roč. 4, č. 3, s. 55–69. Dostupné z: <a href="https://www.e-psycholog.eu/clanek/97%20ISSN%201802-8853" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.e-psycholog.eu/clanek/97%20ISSN%201802-8853</a>.
0. Slezáčková, A., Bobková, V. Silné stránky charakteru a akademická motivace ve vztahu k optimálnímu prospívání českých vysokoškolských studentů. *Annales psychologici*, 2014, roč. 1(15), č. 2, s. 24–39. Dostupné z: <a href="http://hdl.handle.net/11222.digilib/133854" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://hdl.handle.net/11222.digilib/133854</a>.
0. Slezáčková, A., Škrabská, S. Vztah silných stránek charakteru s životní a pracovní spokojeností učitelů a studentů pedagogiky. *Klinická psychologie a osobnost*, 2013, roč. 2, č. 1, s. 27–44. Dostupné z: <a href="http://digilib.phil.muni.cz/handle/11222.digilib/129479" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://digilib.phil.muni.cz/handle/11222.digilib/129479</a>.
0. Slezáčková, A., Bobková, V. Silné stránky charakteru a akademická motivace ve vztahu k optimálnímu prospívání českých vysokoškolských studentů. *Annales psychologici*, 2014, roč. 1(15), č. 2, s. 24–39. Dostupné z: <a href="http://hdl.handle.net/11222.digilib/133854" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://hdl.handle.net/11222.digilib/133854</a>.
0. Slezáčková, A., Valentová, K., Farkasová, K., Kupcová, M., Pokluda, J., Senciová, Z. Psychosociální souvislosti životní spokojenosti u žáků českých základních škol. *Annales Psychologici*, 2015, roč. 2(16), č. 1, s. 39–54. Dostupné z: <a href="https://digilib.phil.muni.cz/handle/11222.digilib/134402" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://digilib.phil.muni.cz/handle/11222.digilib/134402</a>.
0. Slezáčková, A., Brašnová, M., Chlpeková, B., Vildová, L., Pokluda, J. (2016). Zvídavost, zdroje štěstí a přání u žáků základních škol: výsledky obsahové analýzy výpovědí. *Annales Psychologici*, 2016, roč. 2(16), č. 2, s. 5–24. Dostupné z: <a href="http://hdl.handle.net/11222.digilib/135944" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">http://hdl.handle.net/11222.digilib/135944</a>.
0. Süskind, P. *Parfém: příběh vraha*. Praha: Academia, 2004. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:5c456af0-7103-11e2-b9fa-005056827e52" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:5c456af0-7103-11e2-b9fa-005056827e52</a>.
0. Thai Life Insurance. Vděčnost, ochota, skromnost… In *YouTube* `[`online`]`. 4. 1. 2015 `[`cit. 15. 10. 2020`]`. Dostupné z: <a href="https://youtu.be/vyCDDAJQGWs" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://youtu.be/vyCDDAJQGWs</a>.
0. Tolkien, J. R. R. *Pán prstenů (I): Společenstvo Prstenu*. Praha: Mladá fronta, 2001. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:3e795980-2367-11e2-85be-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:3e795980-2367-11e2-85be-005056827e51</a>.
0. Tolkien, J. R. R. *Pán prstenů (III): Návrat krále*. Praha: Mladá fronta, 2002, s. 189–190. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:8a399880-70da-11e5-9690-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:8a399880-70da-11e5-9690-005056827e51</a>.
0. Twain, M. *Příhody Frantíka Finna* `[`Huckleberry Finn`]`. Praha: Rudolf Kmoch, 1948, [spr. 1947]. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:9b0a8890-e639-11e3-b72e-005056827e52" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:9b0a8890-e639-11e3-b72e-005056827e52</a>.
0. Vance, A. *Elon Musk: Tesla, SpaceX a hledání fantastické budoucnosti*. Brno: Jan Melvil, 2015. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:ce2d22b0-18f8-11e7-96ce-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:ce2d22b0-18f8-11e7-96ce-005056827e51</a>.
0. Vujicic, N. Overcoming Hopelessness `[`Překonání beznaděje`]`. In *TEDxNoviSad*. 2012 `[`cit. 15. 10. 2020`]`. Dostupné z: <a href="https://youtu.be/6RQn7nzuppY" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://youtu.be/6RQn7nzuppY</a>.
0. Wagner, L. Good Character Is What We Look for in a Friend: Character Strengths Are Positively Related to Peer Acceptance and Friendship Quality in Early Adolescents. *The Journal of Early Adolescence, 2018, roč. 39, č. 6, s. 864–903. *Dostupné z: <a href="https://doi.org/10.1177/0272431618791286" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://doi.org/10.1177/0272431618791286</a>.
0. Winfrey, O. Meet the 10-Year-Old Prodigy Already Attending College. In *YouTube* `[`online`]`. 5. 3. 2020 `[`cit. 15. 10. 2020`]`. Dostupné z: <a href="https://youtu.be/reSq4mxFVdQ" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://youtu.be/reSq4mxFVdQ</a>.
0. Wolf, G. Steve Jobs: The Next Insanely Great Thing. In *WIRED* `[`online`]`. 1. 2. 1996. Dostupné z: <a href="https://www.wired.com/1996/02/jobs-2/" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.wired.com/1996/02/jobs-2/</a>.
[[Zpět->$zpet]]
<img class="logolink" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/Logolink_OP_VVV_hor_barva_cz.jpg" style="width:85%" alt="Vytvořeno v rámci Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání CZ.02.3.68/0.0/0.0/18_067/0012281 Humanitní vědy dokořán">\
<div class="logotext">Tento produkt byl vytvořen v rámci Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání, projektu CZ.02.3.68/0.0/0.0/18_067/0012281 Humanitní vědy dokořán</div>## Kdy a proč vznikla pozitivní psychologie?
Pozitivní psychologie vznikla v reakci na převládající zájem hlavního proudu vědecké psychologie o studium negativních jevů, rizikových faktorů, problémů a poruch. Pozitivní stránky osobnosti a kladné aspekty života byly, oproti těm negativním, přehlíženy.
Donedávna převládající tzv. „na problém zaměřený přístup“ rozšířil poznatky o příčinách stresu a možnostech jeho zvládání, nalezl účinné způsoby léčby řady psychických problémů a vedl ke vzniku Diagnostického a statistického manuálu duševních poruch (DSM).
Představitelé pozitivní psychologie proto upozornili, že je vhodné věnovat pozornost tomu, co je v životě dobré. Máme-li přistupovat k psychologii celostně, pak by mělo být našim cílem nejenom identifikovat nemoci a odchylky a snažit se je léčit. Měli bychom vyhledávat i to, co je zdravé a funkční, a snažit se to podporovat a rozvíjet. Snažit se nejen o nápravu, ale i o zlepšení kvality života, spokojenosti a štěstí.
[[Pokračovat dál->coje-pp3]]## Čím se pozitivní psychologie zabývá?
Aktuálními pojmy současné pozitivní psychologie jsou duševní pohoda (ve smyslu celkového optimálního prospívání) a vzkvétání („*flourishing*“).
Zastřešující pojem *flourishing* podle <a class="inmod" href="#seligman-ted">M. Seligmana</a> tvoří <a class="inmod" href="#perma">pět aspektů šťastného a naplněného života</a>:
* pozitivní emocionalita,
* prožívaná smysluplnost existence,
* kvalitní mezilidské vztahy,
* angažovaná aktivita,
* pracovní nebo studijní úspěšnost.
Jedním z klíčů ke spokojenému a úspěšnému životu je schopnost odhalit svůj <a class="inmod" href="#vujicic">skrytý potenciál</a> a záměrně užívat své vlastnosti v nejrůznějších životních situacích. Tomuto tématu pozitivní psychologie se věnuje psychologie <a class="inmod" href="#silne-stranky">silných stránek charakteru a ctností</a>, která má široké možnosti uplatnění v praxi.<span class=footnote><sup>`[`1`]`</sup></span>\
[[Pokračovat dál->aplikace]]
<div class=footnote><sup>`[`1`]`</sup> Viz Slezáčková, A. *Průvodce pozitivní psychologií. Nové přístupy, aktuální poznatky, praktické aplikace*. Praha: Grada Publishing, 2012. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:da10ce90-e1a8-11e8-bc37-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:da10ce90-e1a8-11e8-bc37-005056827e51</a>.</div>\
<div id="perma" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
Jedná se o tzv. PERMA model z anglickýc slov:**P**ositive emotion, **E**ngagement, **R**elationships, **M**eaning, **A**chievement.
<div class="videowrap"><iframe width="640" height="480" src="https://www.youtube.com/embed/jqqHUxzpfBI" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe></div>\
<img class="inlimg" src="https://is.muni.cz/go/dvz-pp-perma" alt="The PERMA Model. In: PositivePsychology.com. cit. 2020-11-25. Dostupné z: https://positivepsychology.com/wp-content/uploads/the-Perma-Model.jpg"></a>\
<div class="citace">(The PERMA Model. In *PositivePsychology.com* `[`online`]`. `[`cit. 25. 11. 2020`]`. Dostupné z: <a href="https://positivepsychology.com/wp-content/uploads/the-Perma-Model.jpg" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://positivepsychology.com/wp-content/uploads/the-Perma-Model.jpg</a>.)</div>\
Více o PERMA modelu si můžete přečíst v článku Pascha, M. The PERMA Model: Your Scientific Theory of Happiness. In *PositivePsychology.com* `[`online`]`. Poslední asktualizace 10. 12. 2020 `[`cit. 10. 12. 2020`]`. Dostupné z: <a href="https://positivepsychology.com/perma-model/" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">positivepsychology.com/perma-model/</a>.
</div>\
</div>\
<div id="seligman-ted" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
Až budete mít dost času, můžete se podívat na přednášku Martina Seligmana v rámci konference TED z únoru 2004, kde představuje pozitivní psychologii. K přednášce jsou dostupné i české titulky.
<div class="videowrap"><iframe src="https://embed.ted.com/talks/lang/cs/martin_seligman_the_new_era_of_positive_psychology" width="854" height="480" frameborder="0" scrolling="no" allowfullscreen></iframe></div>\
<div class="citace">(Seligman, M. E. P. The new era of positive psychology. In TED `[`online`]`. Únor 2014 `[`cit. 27. 11. 2020`]`. Dostupné z: <a href="https://www.ted.com/talks/martin_seligman_the_new_era_of_positive_psychology" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.ted.com/talks/martin_seligman_the_new_era_of_positive_psychology</a>.)</div>\
</div>\
</div>\
<div id="vujicic" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
Až budete mít čas, můžete se podívat na následující příspěvek Nicka Vujicice:
<div class="videowrap"><iframe width="1903" height="808" src="https://is.muni.cz/go/dvz-pp-vujicic" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe></div>\
<div class="citace">(Vujicic, N. Overcoming Hopelessness `[`Překonání beznaděje`]`. In *TEDxNoviSad*. 2012. Dostupné z: <a href="https://youtu.be/6RQn7nzuppY" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://youtu.be/6RQn7nzuppY</a>.)</div>\
</div>\
</div>\
<div id="silne-stranky" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
Více si můžete přečíst např v kapitole <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:a3df62c0-df3b-11e7-8939-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Silné stránky charakteru a ctnosti</a> v knize Blatný M. et al., eds. *Psychologie osobnosti*. Praha: Grada, 2010. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:ed18a230-c9ce-11e7-bfaa-005056827e52" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:ed18a230-c9ce-11e7-bfaa-005056827e52</a>.
</div>\
</div>## Silné stránky a povolání
Již víme, že využívání silných stránek souvisí s větší pracovní a životní spokojeností. Když zvolíte své profesní zaměření s ohledem na svoje silné stránky, zvyšujete pravděpodobnost toho, že budete ve své práci úspěšní, bude vás činnost naplňovat a bavit a snáze se ubráníte stresu a syndromu vyhoření.
Níže vám nabízíme příklady základních oborů a silných stránek, které mohou být v daném oboru prospěšné a výhodné:
**Technické obory (pracovník ve stavební, strojírenství, elektro,…):**
Tvořivost, Otevřenost mysli, Vytrvalost, Vůdcovství, Obezřetnost, Smysl pro krásu
**IT obory (programátor, IT podpora, webdesigner,…):**
Tvořivost, Otevřenost mysli, Vytrvalost, Smysl pro krásu
**Přírodovědné obory (genetik, chemik, farmaceut, veterinář,…):**
Tvořivost, Zvídavost, Otevřenost mysli, Vytrvalost
**Společensko-vědní obory (historik, filozof, lingvista,…):**
Tvořivost, Zvídavost, Otevřenost mysli, Láska k učení, Občanství
**Zdravotnické obory (lékař, zdravotní sestra, ošetřovatel,…):**
Otevřenost mysli, Statečnost, Vytrvalost, Láska, Laskavost, Sociální a emoční inteligence, Sebekontrola, Naděje a optimismus
**Sociální péče (psycholog, poradce, pečovatel, pracovník v soc. péči,…):**
Otevřenost mysli, Vhled, Statečnost, Vytrvalost, Autentičnost, Láska, Laskavost, Sociální a emoční inteligence, Spravedlivost, Odpuštění, Skromnost, Sebekontrola, Vděčnost, Naděje a optimismus, Smysl pro humor, Spiritualita
**Umělecké obory (malíři, literát, básník, sochař,…):**
Tvořivost, Zvídavost, Otevřenost mysli, Autentičnost, Nadšení, Sociální a emoční inteligence, Smysl pro krásu, Smysl pro humor, Spiritualita
**Management (vedoucí pracovník, ředitel, politik,…):**
Otevřenost mysli, Vhled, Statečnost, Autentičnost, Sociální a emoční inteligence, Občanství, Spravedlivost, Vůdcovství, Obezřetnost, Sebekontrola, Vděčnost, Naděje a optimismus
**Pedagogické (učitel, lektor, trenér,…):**
Tvořivost, Zvídavost, Otevřenost mysli, Láska k učení, Vhled, Vytrvalost, Autentičnost, Nadšení, Láska, Laskavost, Sociální a emoční inteligence, Občanství, Spravedlivost, Vůdcovství, Odpuštění, Sebekontrola, Naděje a optimismus, Smysl pro humor
**Bezpečnostní složky (policista, voják, hasič,…):**
Statečnost, Vytrvalost, Sociální a emoční inteligence, Občanství, Spravedlivost, Vůdcovství, Obezřetnost, Sebekontrola, Naděje a optimismus
Co myslíte vy? Uvedli byste někde ještě nějakou silnou stránku? Nebo se vám naopak některé zdají zbytečné? Napadá vás nějaký obor, který tu nemáme, a silné stránky, které jsou pro práci v něm výhodou, nebo dokonce nutností?
[[Zpět na rozcestník->crossroads]]K úspěchu, spokojenosti a dobrému výkonu nás silné stránky a přednosti dovedou tehdy, dokážeme-li s nimi vhodně pracovat a uplatňovat je ve správné míře a adekvátně situaci. Také v tomto případě platí osvědčené pravidlo zlaté střední cesty, které zastával už Aristotelés. Pokud se jím neřídíme, vystavujeme se nepříznivým důsledkům.
[[Pokračovat dál->balance2]]Vezměme si jako příklad silnou stránku humor. Smysl pro humor je vlastností, která nám pomáhá udržovat pozitivní naladění, přispívá k dobrému fyzickému zdraví a utužuje mezilidské vztahy. Jsme-li schopni spatřovat humor v každodenním životě, dokážeme se na mnoho věcí podívat s nadhledem a snížit tak míru svého stresu. Ostatně smysl pro humor je jednou z nejžádanějších vlastností při hledání životního partnera. Plně využívat silnou stránku humor však neznamená za každých okolností vtipkovat, dělat si ze všeho legraci a neadekvátně zlehčovat vážné situace.
Jiným příkladem může být silná stránka empatie: schopnost vcítit se z nás dělá citlivé a vnímavé osoby, důvěrné přátele a vyhledávané pomocníky. Ale v tzv. pomáhajících profesích se přílišná empatie může stát pastí, do níž člověk upadne, nechá-li se zahltit problémy druhých lidí, není-li schopen zachovat si zdravý odstup a neumí říci „dost“.
[[Pokračovat dál->balance3]]Pozitivní psychologie stojí na vědeckých základech. I když má v názvu slovo „pozitivní“, rozhodně není její snahou nabízet pohled přes „růžové brýle“ nebo snižovat význam negativního prožívání a vlivu nepříznivých podmínek v životě. V mnoha případech jsou to právě negativní zkušenosti a emoce, které stojí za vzepětím síly a tvořivosti, za projevy hluboké lidskosti či za úsilím o vlastní rozvoj a seberealizaci – a bezpochyby jim náleží své místo ve vnitřním životě člověka. V pozitivní psychologii tedy <a class="inmod" href="#vseho-moc">neplatí „čím více, tím lépe“</a>, neboť cesta ke spokojenému životu vede přes přirozenost a nacházení vnitřní rovnováhy.
Napadnou vás nějaké další příklady, kdy „všeho moc škodí“?
[[Pokračovat dál->rozlouceni]]
<div id="vseho-moc" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-slez07.jpg" alt="Slezáčková, A. Průvodce pozitivní psychologií: nové přístupy, aktuální poznatky, praktické aplikace. Praha: Grada, 2012, s. 82.">\
<div class="citace">(Slezáčková, A. *Průvodce pozitivní psychologií: nové přístupy, aktuální poznatky, praktické aplikace*. Praha: Grada, 2012, s. 82. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:fd7f4f80-0473-11e9-8d10-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:fd7f4f80-0473-11e9-8d10-5ef3fc9ae867</a>.)<span class=footnote><sup>`[`1`]`</sup></span></div>\
<div class=footnote><sup>`[`1`]`</sup> v textu je odkazováno na následující texty: Ehrenreich, B. (2009). *Bright-sided: How the Relentless Promotion of Positive Thinking Has Undermined America*. New York: Metropolitan Books; Scheich, G. *Positives Denken macht krank: vom Schwindel mit gefährlichen Erfolgsversprechen*. Frankfurt: Eichborn-Verlag, 2001; Nöllke, M. *Dobře naladěný pesimista*. Praha: Beta, 2010.</div>\
</div>\
</div>## Rozšiřující cvičení (nejen) na doma
* <a class="inmod" href="#vsimat">Všímat si svých silných stránek a používat je v různých situacích</a>\
* <a class="inmod" href="#rozpoznani">Rozpoznávání silných stránek u druhých lidí</a>\
* <a class="inmod" href="#klic">Silné stránky – klíč k úspěchu</a>\
* <a class="inmod" href="#projevovane">Projevované silné stránky</a>\
* <a class="inmod" href="#vzory">Pozitivní vzory</a>\
* <a class="inmod" href="#rodokmen">Rodokmen silných stránek</a>\
* <a class="inmod" href="#akce">Silné stránky v akci</a>\
[[Vrátit se zpět->excercise]]
<div id="vsimat" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
**Všímat si svých silných stránek a používat je v různých situacích**
* Jaké činnosti nebo aktivity vás baví, co vám jde jakoby samo?
* Jakou roli hrajete ve skupině vrstevníků? Jste vtipálkem a třídním šaškem, rozumbradou, přirozeným vůdcem nebo tichou vodou, která břehy mele? Sloužíte díky své empatii jako vrba, které ostatní sdělují svá tajemství? Jste těmi, kteří vždy přijdou s nápadem na originální hru, nebo těmi, kteří se obětavě postarají o kamaráda s odřeným kolenem?
* Při jaké činnosti v současné době prožíváte příliv energie?
* Co umíte lépe než ostatní?
* Čím se zabýváte z vlastního popudu a co vám nikdo nemusí dvakrát připomínat?
* Jakou práci nebo zaměstnání byste si zvolili, kdyby nezáleželo na penězích?
* O čem mluvíte, když váš hlas zesílí, je jasný, zvučný a plný energie a nadšení?
* Za co vás doma, ve škole či v práci obvykle chválí?
* Co na vás oceňuje kamarád nebo kamarádka?
* Z jakého důvodu si vás spolužáci a přátelé oblíbili?
Odpovědi na tyto a podobné otázky nás přivedou k hlubšímu uvědomění si toho, co nám v životě přináší radost, co nás energizuje, v čem jsme úspěšní, a co nám dává smysl. Ať již je to cokoli, stojí za tím naše silné stránky, přednosti a ctnosti.
<div class="citace">(Volně podle Slezáčková, A. *Průvodce pozitivní psychologií. Nové přístupy, aktuální poznatky, praktické aplikace*. Praha: Grada Publishing, 2012, s. 102. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:00236d70-0474-11e9-8d10-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:00236d70-0474-11e9-8d10-5ef3fc9ae867</a>.)</div>\
</div>\
</div>\
<div id="rozpoznani" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Rozpoznávání silných stránek u druhých lidí
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-slez06.jpg" alt="Slezáčková, A. Průvodce pozitivní psychologií. Nové přístupy, aktuální poznatky, praktické aplikace. Praha: Grada Publishing, 2012, s. 102.">\
<div class="citace">(Slezáčková, A. *Průvodce pozitivní psychologií. Nové přístupy, aktuální poznatky, praktické aplikace*. Praha: Grada Publishing, 2012, s. 102. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:00236d70-0474-11e9-8d10-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:00236d70-0474-11e9-8d10-5ef3fc9ae867</a>.)</div>\
</div>\
</div>\
<div id="klic" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Silné stránky – klíč k úspěchu
Vybavte si alespoň tři různé situace, ve kterých se vám něco podařilo, něco jste úspěšně zvládli. Podívejte se pak na svoje výsledky dotazníku silných stránek a najděte konkrétní silné stránky, které stály za vašimi úspěchy.
Pokud chcete, můžete se odsud vrátit zpět na svoje výsledky.
[[Ukázat výsledky testu.->vyhodnoceni-por]]
</div>\
</div>\
<div id="projevovane" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Projevované silné stránky
Oslovte prosím 3 až 5 osob ze svého blízkého okolí (rodiče, sourozence, kamarády, přátele, partnera/ku, známé,…) a požádejte je, aby vám sdělili, jaké vaše vlastnosti považují za dobré, žádoucí, pozitivní, co na vás oceňují.
Napište si, které vaše silné stránky uvedli vaši blízcí. Ve kterých situacích se tyto vaše vlastnosti projevují? Porovnejte potom výsledky ohledně vašich silných stránek získané ze tří různých zdrojů (sebereflexe, dotazníková metoda, reflexe druhých). V čem nacházíte podobnosti a v čem rozdíly? Čím mohou být dané? Které silné stránky občas nadužíváte a k čemu to vede?
</div>\
</div>\
<div id="vzory" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Pozitivní vzory
Zadání A): Zkuste si od nynějška po celý následující týden více všímat projevů silných stránek u svých spolužáků, kamarádů, členů rodiny i lidí z širšího okolí. Poznamenejte si, jaké dobré vlastnosti a silné stránky kdo projevil, v jaké situaci, a k čemu to ve výsledku vedlo. Jaký příklad si z toho můžete vzít pro sebe?
Zadání B): Uveďte, kdo je vás oblíbený hrdina/nka z historie, literatury nebo filmu, a napište, jaké silné stránky u nich rozpoznáváte, v jakých situacích se projevovaly a jaké to mělo důsledky. O čem vám mohou být inspirací nebo příkladem?
</div>\
</div>\
<div id="rodokmen" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Rodokmen silných stránek
Nakreslete si rodokmen vaší rodiny, do kterého uvedete sebe, svoje rodiče a další příbuzné s úzkého i širšího rodinného kruhu. Ke každému členu rodiny (rodiče, prarodiče sourozenci, atp.) si prosím napište 2 až 3 pozitivní vlastnosti, které u dané osoby můžete nalézt. S kým sdílíte své silné stránky a v čem naopak vidíte odlišnosti?
</div>\
</div>\
<div id="akce" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
#### Silné stránky v akci
Sepište, s čím ve svém okolí nebo ve světě nejste spokojeni, co se vám nelíbí. Pouvažujte nad tím, které svoje silné stránky můžete využít k tomu, abyste v dané oblasti přispěli svým dílem ke zlepšení situace. Uděláte to?
</div>\
</div>Cest ke štěstí existuje mnoho, pozitivní psychologie nenabízí žádný univerzální „všelék“. Přesto však existuje několik vzácných ingrediencí, z nichž si můžeme svůj šťastný a harmonický život namíchat:
* Kdykoli je to možné a účelné, zaměřme svou pozornost na pozitivní stránky života, všímejme si toho dobrého kolem nás i v nás.
* Méně se trapme tím, co nemáme, anebo tím, co nemůžeme změnit, a více oceňme a buďme vděčni za všechno to, čeho se nám dostává. Zaveďme si Deník radosti nebo Deník vděčnosti a každý den si do něj zapišme, co se podařilo, co nás potěšilo anebo za co jsme vděční.
* V komunikaci (členové rodiny, spolužáci, kamarádi) se zaměřujme spíše na to, co nás s ostatními spojuje, a ne na to, co nás rozděluje.
* Vychutnávejme si šťastné okamžiky života, soustřeďme se na ně a plně je prožijme, ať si je později můžeme lépe vybavit z paměti a opakovaně se z nich těšit.
* Odpouštějme sobě i druhým. Nikdy není pozdě udělat krok ke smíření.
* Položme si občas otázku, oč nám v životě skutečně jde, jaké jsou naše hodnoty, priority, a pokusme se žít v souladu s nimi.
* Buďme v kontaktu s něčím vyšším, co nás přesahuje a co nám dává smysl.
**Co z toho můžete rozvíjet nebo udělat dnes, zítra, tento týden?**
[[Pokračovat dál->konec]]## Děkujeme!
Dostali jste se na konec našeho materiálu. Děkujeme, že jste jím prošli, a doufáme, že jste se naučili něco nového nejen o pozitivní psychologii, ale i o tom, jak byste si mohli alespoň trochu zlepšit život.
[[Autoři->credits]]
[[Použitá a doplňující literatura->bibliografie]]
(set: $zpet to "konec")### Malý princ
#### Antoine de Saint-Exupéry: *Malý princ*
Zvědavá postava s dětskou duší a neotřelým pohledem na svět. Pokládá správné otázky, které už dospělého ani nenapadnou, protože si nedokážeme udělat čas poznat svět skutečně, do hloubky. Malý princ se o všechno zajímá, a jeho zájem i způsob přemýšlení ho posouvají dále.
<a href="#princ"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-mp01.jpg" alt="Saint-Exupéry, A. de. Malý princ. Praha: Albatros, 1977."></a>\
---
### Frenkensteinovo monstrum
#### Mary Wollstonecraft Shelley: *Frankenstein*
Při vyslovení slov „Frankensteinovo monstrum“ si většina lidí vybaví jeho filmové ztvárnění coby hrůzostrašně vypadajícího netvora schopného vyslovit nanejvýše pár slov. V knižní předloze se ale setkáváme s diametrálně odlišným stvořením, které se zajímá o to, jak funguje svět okolo něho, a během svého příběhu se zvládne naučit anglicky, německy a francouzsky.
<a href="#frankenstein"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-fra01.jpg" alt="Shelley, M. W. Frankenstein. Praha: Lidové nakladatelství, 1969."></a>\
[[Zpět->$zpet]]
<div id="princ" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-mp02.jpg" alt="Saint-Exupéry, A. de. Malý princ. Praha: Albatros, 1977, s. 82.">\
<div class="citace">(Saint-Exupéry, A. de. *Malý princ*. Praha: Albatros, 1977, s. 82. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:13f3c600-ae2a-11e4-a357-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:13f3c600-ae2a-11e4-a357-5ef3fc9ae867</a>.)</div>\
</div>\
</div>\
<div id="frankenstein" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-fra02.jpg" alt="Shelley, M. W. Frankenstein. Praha: Lidové nakladatelství, 1969, s. 101.">\
<div class="citace">(Shelley, M. W. *Frankenstein*. Praha: Lidové nakladatelství, 1969, s.101. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:ef4615c0-d594-11e2-b7f9-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:ef4615c0-d594-11e2-b7f9-5ef3fc9ae867</a>)</div>\
</div>\
</div>### Elon Musk
#### Ashlee Vance: *Elon Musk: Tesla, SpaceX a hledání fantastické budoucnosti*
<a href="https://cs.wikipedia.org/wiki/Elon_Musk" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Elon Musk</a> patří k nejbohatším lidem planety. Zároveň je ale jedním z těch, kteří se dostali na výsluní díky tvrdé práci. I když je Musk velmi kontroverzní osobností, nelze mu upřít jeho neuvěřitelnou touhu a schopnost neustále se učit nové věci. I díky tomu se sám aktivně podílel na vývoji mnoha průlomových technologií.
<a href="#elon"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-elon01.jpg" alt="Vance, A. Elon Musk: Tesla, SpaceX a hledání fantastické budoucnosti. Brno: Jan Melvil, 2015."></a>\
---
### Hermiona Granger
#### J.K. Rowling: sága o Harry Potterovi
Velmi bystrá mladá žena, nejlepší přítelkyně hlavní postavy knih Harryho Pottera. Její bystrá mysl, láska ke knihám, touha po poznání a velká aktivita mnohokrát zachránily život jí i jejím blízkým. Zároveň je velmi kamarádská, má velký smysl pro spravedlnost a zastává se utlačovaných.
<a href="#hermiona"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-hpof01.jpg" alt="Rowling, J.K. Harry Potter a Fénixův řád. Praha: Albatros, 2004."></a>\
[[Zpět->$zpet]]
<div id="elon" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=56" width="757" height="1332" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(Vance, A. *Elon Musk: Tesla, SpaceX a hledání fantastické budoucnosti*. Brno: Jan Melvil, 2015, s. 219–220. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:9dd29ec0-3710-11e7-82f6-001018b5eb5c" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:9dd29ec0-3710-11e7-82f6-001018b5eb5c</a>.)</div>\
</div>\
</div>\
<div id="hermiona" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-hpof02.jpg" alt="Rowling, J.K. Harry Potter a Fénixův řád. Praha: Albatros, 2004, s. 296.">\
<div class="citace">(Rowling, J.K. *Harry Potter a Fénixův řád*. Praha: Albatros, 2004, s. 296. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:c008e940-1649-11e3-84ec-5ef3fc9bb22f" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:c008e940-1649-11e3-84ec-5ef3fc9bb22f</a>.)</div>\
</div>\
</div>### William z Baskervillu
#### Umberto Eco: *Jméno růže*
Postava Williama z Baskervillu je inspirována jak fikčním Sherlockem Holmesem, tak i reálným filozofem a teologem Williamem Ockhamem. William z Baskervillu je bývalým inkvizitorem, který se rozhodl důvěřovat svému rozumu namísto tortury.
<a href="#william"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-ruze02.jpg" alt="Eco, U. Jméno růže. Praha: Odeon, 1985."></a>\
---
### Jordan B. Peterson
#### Jordan B. Peterson: 12 pravidel pro život
Jordan Peterson je kanadský psycholog, který se proslavil díky youtubovým videím, v nichž se často věnuje poměrně kontroverzním tématům, jako jsou např. náboženství nebo svoboda slova. Zatímco diskuse na podobná témata mívají tendenci se často zvrtnout v hádky postrádající argumenty, Peterson se při těchto debatách řídí svým pravidlem číslo 9: „Naslouchejte druhým, jako by věděli něco, co vy nevíte.“
<a href="#peterson"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-jbp01.jpg" alt="Peterson, J. B. 12 pravidel pro život: Protilátka proti chaosu. Praha: Argo, 2019, s. 267."></a>\
[[Zpět->$zpet]]
<div id="william" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=61" width="666" height="1282" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(Eco, U. *Jméno růže*. Praha: Odeon, 1985, s. 306–307. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:67fc03e0-17a9-11e6-adec-001018b5eb5c" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:67fc03e0-17a9-11e6-adec-001018b5eb5c</a>.)</div>\
</div>\
</div>\
<div id="peterson" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-jbp02.jpg" alt="Peterson, J. B. 12 pravidel pro život: Protilátka proti chaosu. Praha: Argo, 2019, s. 267.">\
<div class="citace">(Peterson, J. B. 12 Rules for Life: An Antidote to Chaos. Random House Canada, 2018. / Peterson, J. B. 12 pravidel pro život: Protilátka proti chaosu. Praha: Argo, 2019, s. 267.)</div>\
</div>\
</div>### Robinson Crusoe
#### Daniel Defoe: *Robinson Crusoe*
Robinson se stal trosečníkem na ostrově poblíž delty Orinoka. Díky svojí vynalézavosti si z ostrova vytvoří místo, kde je schopný přežít 28 let.
<a href="#robinson"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-rob01.jpg" alt="Defoe, D. Robinson Crusoe. Praha: Státní nakladatelství dětské knihy, 1967."></a>\
---
### Steve Jobs
#### Leander Kahney: *Jak myslí Steve Jobs*
Steve Jobs stál u zrodu nejcennější firmy současnosti a podílel se na vývoji mnoha revolučních produktů. Díky němu se radikálně změnilo to, jak vnímáme mobilní telefony a velmi výrazně ovlivnil způsob, jakým se vyrábějí. Pracovat s ním nebylo jednoduché, ale jeho kreativní genialitu mu upřít nelze.
<a href="#jobs"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-jobs01.jpg" alt="Kahney, L. Jak myslí Steve Jobs. Brno: Computer Press, 2009."></a>\
[[Zpět->$zpet]]
<div id="robinson" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=59" width="666" height="1109" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(Defoe, D. *Robinson Crusoe*. Praha: Státní nakladatelství dětské knihy, 1967, s. 56–57. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:44656ef0-859f-11e4-a321-5ef3fc9bb22f" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:44656ef0-859f-11e4-a321-5ef3fc9bb22f</a>.)</div>\
</div>\
</div>\
<div id="jobs" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-jobs02.jpg" alt="Kahney, L. Jak myslí Steve Jobs. Brno: Computer Press, 2009, s. 186.">\
<div class="citace">(Kahney, L. *Jak myslí Steve Jobs*. Brno: Computer Press, 2009, s. 186. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:dde621d0-fb7c-11e3-99ee-001018b5eb5c" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:dde621d0-fb7c-11e3-99ee-001018b5eb5c</a>.)</div>\
</div>\
</div>### Huckleberry Finn
#### Mark Twain: *Dobrodružství Huckleberryho Finna*
Svoboda Huckleberryho Finna je neomezená. Je to nevzdělaný, pověrčivý chlapec, syn městského opilce. Je chytrý soudce charakteru a má přirozený smysl pro morálku. Zažívá spoustu dobrodružství, ať už sám či s přítelem Tomem Sawyerem.
<a href="#finn"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-huck01.jpg" alt="Twain, M. Příhody Frantíka Finna, Huckleberry Finn. Praha: Rudolf Kmoch, 1947."></a>\
[[Zpět->$zpet]]
<div id="finn" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-huck02.jpg" alt="Twain, M. Příhody Frantíka Finna, Huckleberry Finn. Praha: Rudolf Kmoch, 1947.">\
<div class="citace">(Twain, M. *Příhody Frantíka Finna `[`Huckleberry Finn`]`. Praha: Rudolf Kmoch, 1948, [spr. 1947], s. 100. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:c7b18560-04b1-11e4-97de-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:c7b18560-04b1-11e4-97de-5ef3fc9ae867</a>.)</div>\
</div>\
</div>### Sókratés
#### Platón: *Obrana Sókrata*
Celá západní filozofie jsou podle Alfreda North Whiteheada jen poznámky k Platónovi. Je ale otázkou, jestli by tomu tak byli i kdyby Platón nebyl žákem Sókrata. Sókratés sám sice nic nenapsal, ale jeho dopad na západní myšlení je nezpochybnitelný. Ví se, že byl válečným hrdinou a pro svoje názory byl ochotný nakonec i zemřít. Pokud by se ale měla vybrat jediná vlastnost, pro kterou je ceněn, byla by to jeho moudrost.
<a href="#apologie"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-apol01.jpg" alt="Platón. Euthyfrón, Obrana Sókrata, Kritón. Dotisk 5. opraveného vydání. Praha: OIKOYMENH, 2005."></a>\
[[Zpět->$zpet]]
<div id="apologie" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=55" width="757" height="1295" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(*Apol.* 21a–e; Platón. *Euthyfrón, Obrana Sókrata, Kritón*. Dotisk 5. opraveného vydání. Praha: OIKOYMENH, 2005, s. 47–48. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:c6041670-b625-11e5-b770-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:c6041670-b625-11e5-b770-5ef3fc9ae867</a>.)</div>\
</div>\
</div>### Jan Sladký Kozina
#### Alois Jirásek: *Psohlavci*
Jedna z vůdčích postav chodského povstání proti porušování chodských privilegií. Kozina byl kvůli svojí roli v povstání uvězněn. Stejně jako ostatní Chodové mohl podepsát dekret, kterým by se stal robotníkem Lammingera z Albernreuthu, což by ho možná zachránilo od trestu. Dekret ale nepodepsal a 28. 11. 1695 byl v Plzni popraven.
<a href="#jirasek"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-psi01.jpg" alt="Jirásek, A. Psohlavci: historický obraz. Praha: J. Otto, 1916."></a>\
---
### Geralt z Rivie
#### Andrzej Sapkowski: povídky a romány o zaklínačovi
Zaklínač Geralt o sobě sice prohlašuje, že pokud má na výběr mezi dvěma zly, <a class="inmod" href="#lesser-evil">raději by nevolil vůbec</a>. V praxi se ale mnohdy ocitne na straně slabších a proti přesile. Jelikož je ale mutantem stvořeným k zabíjení netvorů, ani přesila pro něho není důvodem ustupovat.
<a href="#geralt"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-zakl01.jpg" alt="Sapkowski, A. Zaklínač: Stříbrný meč. Praha: Winston Smith, 1992."></a>\
---
### Aragorn
#### John Ronald Reuel Tolkien: *Pán prstenů*
Aragorn je statečný bojovník zběhlý také v lovu. Jde o postavu statečného rytíře – muže, který nikdy nezradí ušlechtilé ideály, nezradí přátele, zasvětil život boji proti zlu a jeho samotná osobnost vzbuzuje v nepřátelích děs.
<a href="#aragorn"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-lotr01.jpg" alt="Tolkien, J. R. R. Pán prstenů (I): Společenstvo Prstenu. Praha: Mladá fronta, 2001."></a>\
[[Zpět->$zpet]]
<div id="lesser-evil" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<div class="videowrap"><iframe width="1280" height="720" src="https://is.muni.cz/go/dvz-pp-geralt" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe></div>\
</div>\
</div>\
<div id="jirasek" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=53" width="958" height="1094" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(Jirásek, A. *Psohlavci: historický obraz*. Praha: J. Otto, 1916, s. 210–211. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:4e263100-4684-11e3-ac54-005056825209" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:4e263100-4684-11e3-ac54-005056825209</a>.)</div>\
</div>\
</div>\
<div id="geralt" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-zakl02.jpg" alt="Sapkowski, A. Zaklínač: Stříbrný meč. Praha: Winston Smith, 1992, s. 113.">\
<div class="citace">(Sapkowski, A. *Zaklínač: Stříbrný meč*. Praha: Winston Smith, 1992, s. 113. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:bf580e00-e985-11e6-8b85-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:bf580e00-e985-11e6-8b85-5ef3fc9ae867</a>.)</div>\
</div>\
</div>\
<div id="aragorn" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-lotr02-scaled.jpg" alt="Tolkien, J. R. R. Pán prstenů (I): Společenstvo Prstenu. Praha: Mladá fronta, 2001, s. 253.">\
<div class="citace">(Tolkien, J. R. R. *Pán prstenů (I): Společenstvo Prstenu*. Praha: Mladá fronta, 2001, s. 253. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:34ecfa11-91f0-fe7f-42d0-696614cbcf23" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:34ecfa11-91f0-fe7f-42d0-696614cbcf23</a>.)</div>\
</div>\
</div>### Elzéard Bouffier
#### Jean Gion: *Muž, který sázel stromy*
Elzéard Bouffier je pastýř, který má poněkud zvláštní „koníček“. Každý den, když je se svými ovcemi na pastvě, sází po krajině stromy. Co všechno se může stát s krajinou za několik desítek let, když jeden člověk vytrvale den za dnem vysazuje stromy?
Na základě knihy <a href="https://is.muni.cz/go/homme-arbres" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">*Muž, který sázel stromy*</a> byl vytvořen stejnojmenný krátký animovaný film, který získal v roce 1988 Oscara jako nejlepší krátký animovaný film. Při troše štěstí ho můžete najít na <a href="https://is.muni.cz/go/man-who-planted-trees" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">YouTube</a>.
<a href="#stromy"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-tree01.jpg" alt="Gion, J. Muž, který sázel stromy. Praha: Vyšehrad, 2009."></a>\
---
### Sisyfos
#### Albert Camus: *Mýtus o Sisyfovi*
Mytický Sisyfos byl bohy odsouzen k tomu, že musí valit velký těžký kámen na vrchol hory. Toto úsilí je ale vždy marné, jelikož kámen v poslední chvíli Sisyfovi upadne a vrátí se na úpatí. Sisyfos je tak nucen neustále se pro kámen vracet. Albert Camus nabízí poněkud netradiční pohled na Sisyfův úděl.
<a href="#camus"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-sis01.jpg" alt="Camus, A. Mýtus o Sisyfovi. Praha: Garamond, 2006."></a>\
---
### Kapitán Achab
#### Herman Melville: *Bílá velryba*
Kapitán Achab je příkladem toho, že ani se silnými stránkami není dobré nic přehánět. Tento bezohledně vytrvalý a cílevědomý kapitán je posedlý ulovením bílé velryby, která ho v minulosti připravila o nohu. Svému cíli podřizuje úplně vše, což v důsledku vede ke katastrofálním důsledkům.
<a href="#achab"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-md01.jpg" alt="Melville, H. Bílá velryba. Praha: Družstevní práce, 1933."></a>\
[[Zpět->$zpet]]
<div id="stromy" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=63" width="958" height="1388" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(Gion, J. *Muž, který sázel stromy*. Praha: Vyšehrad, 2009, s. 20–24. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:a184eb62-f854-48a4-8180-f92b313ff3fd" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:a184eb62-f854-48a4-8180-f92b313ff3fd</a>.)</div>\
</div>\
</div>\
<div id="camus" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=62" width="666" height="1261" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(Camus, A. *Mýtus o Sisyfovi*. Praha: Garamond, 2006, s. 113–114. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:abba0dc0-4b0e-11e4-bf02-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:abba0dc0-4b0e-11e4-bf02-5ef3fc9ae867</a>.)</div>\
</div>\
</div>\
<div id="achab" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-md02.jpg" alt="Melville, H. Bílá velryba. Praha: Družstevní práce, 1933, s. 241.">\
<div class="citace">(Melville, H. *Bílá velryba*. Praha: Družstevní práce, 1933, s. 241. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:6da74e90-bbb6-11e3-87a3-001018b5eb5c" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:6da74e90-bbb6-11e3-87a3-001018b5eb5c</a>.)</div>\
</div>\
</div>### Tyrion Lannister
#### George Raymond Richard Martin: *Píseň ledu a ohně*
Tyrion Lannister je velmi inteligentní, mocný a bohatý. Ale zároveň je zakrslý a ošklivý – a to navíc ve světě, kde nejsou odchylky příliš tolerovány. Tyrion se ale naučil vyrovnávat se s urážkami i posměšky okolí, a dokonce se naučil podceňování a opovržení ostatních používat ve svůj prospěch.
<a href="#imp"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-got01.jpg" alt="Martin, G. R. R. Píseň ledu a ohně, Kniha první: Hra o trůny. Praha: Talpress, 2013."></a>\
[[Zpět->$zpet]]
<div id="imp" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-got02.jpg" alt="Martin, G. R. R. Píseň ledu a ohně, Kniha první: Hra o trůny. Praha: Talpress, 2013, s. 65.">\
<div class="citace">(Martin, G. R. R. *Píseň ledu a ohně, Kniha první: Hra o trůny*. Praha: Talpress, 2013, s. 65. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:2ff6aa73-333a-493e-a58a-c9250a66ea95" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:2ff6aa73-333a-493e-a58a-c9250a66ea95</a>.)</div>\
</div>\
</div>### Paní sládková Maryška
#### Bohumil Hrabal: *Postřižiny*
Paní sládková je velmi živá a vitální žena, která občas využívá návštěvy uřvaného strýce Pepina coby záminky k realizaci vlastních snů.
<a href="#maryska"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-post01.jpg" alt="Hrabal, B. Postřižiny. Praha: Československý spisovatel, 1976."></a>\
---
### Pipi Dlouhá punčocha
#### Astrid Lindgren: *Pipi Dlouhá punčocha*
Povaha Pipi Dlouhé punčochy je veselá, bláznivá, aktivní. Má velký elán a dokáže rozveselit každého člověka. Umí se radovat z každé maličkosti, brání své kamarády před nebezpečím, často ji pomáhá její velká síla.
<a href="#pipi"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-pp01.jpg" alt="Lindgren, A. Pipi Dlouhá punčocha. Praha: Albatros, 2010."></a>\
[[Zpět->$zpet]]
<div id="maryska" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=58" width="666" height="1372" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(Hrabal, B. *Postřižiny*. Praha: Československý spisovatel, 1976, s. 67–69. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:765e7eb3-b20c-4dd7-bb0a-3156f7a71aa5" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:765e7eb3-b20c-4dd7-bb0a-3156f7a71aa5</a>.)</div>\
</div>\
</div>\
<div id="pipi" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-pp02-scaled.jpg" alt="Lindgren, A. Pipi Dlouhá punčocha. Praha: Albatros, 2010, s. 49.">\
<div class="citace">(Lindgren, A. *Pipi Dlouhá punčocha*. Praha: Albatros, 2010, s. 49. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:9a670630-446b-11e4-aded-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:9a670630-446b-11e4-aded-005056827e51</a>.)</div>\
</div>\
</div>### Lev Nikolajevič Myškin
#### Fjodor Michajlovič Dostojevskij: *Idiot*
Kníže Myškin – ztělesnění dobra v jediném člověku, zobrazení naprosté mravní čistoty a bezúhonnosti. Hrdina, podobný svou „dobráckou“ povahou Cervantesovu Donu Quijotovi, nebo dokonce až samotnému Kristu.
<a href="#idiot"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-id01.jpg" alt="Dostojevskij, F. M. Idiot. Praha: Odeon, 1968."></a>\
[[Zpět->$zpet]]
<div id="idiot" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-id02.jpg" alt="Dostojevskij, F. M. Idiot. Praha: Odeon, 1968, s. 30.">\
<div class="citace">(Dostojevskij, F. M. *Idiot*. Praha: Odeon, 1968, s. 30. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:25156e60-a719-11e4-a2db-005056825209" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:25156e60-a719-11e4-a2db-005056825209</a>.)</div>\
</div>\
</div>### Alexej Fjodorovič „Aljoša“ Karamazov
#### Fjodor Michajlovič Dostojevskij: *Bratři Karamazovi*
Dobrotivý, i když lehce naivní Aljoša chce v životě hlavně pomáhat druhým lidem. I proto chce původně vstoupit do kláštera, ale na radu svého učitele Zosimy si to nakonec rozmyslí, jelikož by tak nemohl dál pomáhat potřebným.
<a href="#karamazovi"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-kara01.jpg" alt="Dostojevskij, F. M. Bratři Karamazovi. Voznice: Leda, 2009."></a>\
---
### Oliver Twist
#### Charles Dickens: *Oliver Twist*
Naivní, skromný, dobrácký, sirotek. I přes špatné zacházení v chudobinci a u pana Sowerberryho, a i přes špatný vliv Faginovy zločinecké bandy, zůstal s nezkaženou duší a stále milý a vděčný za lásku, kterou mu projevovali jeho blízcí.
<a href="#twist"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-tw01.jpg" alt="Dickens, C. Oliver Twist. Praha: Vyšehrad, 1985."></a>\
[[Zpět->$zpet]]
<div id="karamazovi" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-kara02.jpg" alt="Dostojevskij, F. M. Bratři Karamazovi. Voznice: Leda, 2009, s. 330.">\
<div class="citace">(Dostojevskij, F. M. *Bratři Karamazovi*. Voznice: Leda, 2009, s. 330. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:87458de0-2145-11e4-8e0d-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:87458de0-2145-11e4-8e0d-005056827e51</a>.)</div>\
</div>\
</div>\
<div id="twist" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-tw02.jpg" alt="Dickens, C. Oliver Twist. Praha: Vyšehrad, 1985, s. 269.">\
<div class="citace">(Dickens, C. *Oliver Twist*. Praha: Vyšehrad, 1985, s. 269. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:b33518b0-1b04-11e7-8a18-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:b33518b0-1b04-11e7-8a18-5ef3fc9ae867</a>.)</div>\
</div>\
</div>### Aristotelés ze Stageir
#### Aristotelés: *Etika Níkomachova*
Jak Aristotelés, tak i jeho učitel Platón přikládali velkou důležitost aktivnímu a politicky činnému životu. Oba dva byli politicky aktivní, ale zatímco Platónovým největším „úspěchem“ byl pokus jeho přítele Dióna o nastolení ideálního státu po vzoru *Ústavy* v Syrákúsách, Aristotelés byl vychovatelem panovníka jedné z největších říší historie – Alexandra Makedonského. Kromě teoretických úvah se věnoval i výzkumu – prozkoumal ústavy více než 150 obcí a států.
<a href="#aristoteles"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-en01.jpg" alt="Aristotelés. Etika Níkomachova. Praha: Rezek, 2009."></a>\
[[Zpět->$zpet]]
<div id="aristoteles" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-en02.jpg" alt="Aristotelés. Etika Níkomachova. Praha: Rezek, 2009, s. 24.">\
<div class="citace">(*EN* i 1, 1094<sup>a</sup>20–1094<sup>b</sup>15; Aristotelés. *Etika Níkomachova*. Praha: Rezek, 2009, s. 24. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:ab301510-e29f-11e4-ae60-005056825209" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:ab301510-e29f-11e4-ae60-005056825209</a>.)</div>\
</div>\
</div>### Dr. Galén
#### Karel Čapek: *Bílá nemoc*
Mírumilovný lékař, kterému se podařilo nalézt lék na smrtící nemoc sužující svět. Galén se pokouší využít svého postavení k tomu, aby přiměl bohaté a mocné, aby zastavili válku, kterou chce vyvolat diktátor označovaný prostě jako maršál. Galén proto léčí pouze chudé a ty, kteří jsou ochotni vyslovit se proti válce.
<a href="#capek"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-bn01.jpg" alt="Čapek, K. Bílá nemoc: drama o třech aktech ve 14 obrazech. Praha: Borový, 1937."></a>\
---
### Atticus Finch
#### Harper Lee: *Jako zabít ptáčka*
Kniha *Jako zabít ptáčka* se umístila na prvním místě v <a href="https://www.theguardian.com/books/2006/mar/02/news.michellepauli" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">žebříčku knih</a>, které by podle organizace Museum, Library and Archives Council (MLA) měl každý přečíst než zemře. Porazila i Bibli. Atticus Finch je právník, který obhajuje mladého černocha Toma Robinsona obviněného ze znásilnění bělošky. Situace je o to horší, že příběh se odehrává v první polovině třicátých let 20. století v Alabamě.
<a href="#atticus"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-mock02.jpg" alt="Lee, H. Jako zabít ptáčka. Praha: Státní nakladatelství krásné literatury a umění, 1963."></a>\
[[Zpět->$zpet]]
<div id="capek" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=52" width="958" height="1471" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(Čapek, K. *Bílá nemoc: drama o třech aktech ve 14 obrazech*. Praha: Borový, 1937, s. 62–64. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:230ff4c0-2df0-11e9-8b43-005056822549" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:230ff4c0-2df0-11e9-8b43-005056822549</a>.)</div>\
</div>\
</div>\
<div id="atticus" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-mock03.jpg" alt="Lee, H. Jako zabít ptáčka. Praha: Státní nakladatelství krásné literatury a umění, 1963, s. 223.">\
<div class="citace">(Lee, H. *Jako zabít ptáčka*. Praha: Státní nakladatelství krásné literatury a umění, 1963, s. 223. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:f70b9890-9d6b-11e2-9142-5ef3fc9bb22f" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:f70b9890-9d6b-11e2-9142-5ef3fc9bb22f</a>.)</div>\
</div>\
</div>### Jan Žižka z Trocnova
#### Alois Jirásek: *Jan Žižka*
Vůdce husitského hnutí po popravě Jana Husa. Geniální vojevůdce, který byl schopný organizovat nemajetné české sedláky ve vojsko schopné odolávat perfektně vybavenému a vycvičenému křižáckému vojsku.
<a href="#zizka"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-ziz01.jpg" alt="Jirásek, A. Jan Žižka: (historická hra o 5 jednáních). Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1955."></a>\
---
### Vinnetou
#### Karl May: *Vinnetou*
Vinnetou byl apačský náčelník, vedl celý kmen. Byl na indiána velmi vzdělaný, známý mezi všemi indiány a jeho slovu byla vždy přikládána velká váha, třebaže byl o poznání mladší než většina ostatních kmenových náčelníků. Za své životní poslání považoval zajistit mír mezi bělochy a indiány – nedělal rozdíly mezi lidmi, stál vždy na straně utiskovaných a trestal všechny bandity a zločince.
<a href="#vinnetou"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-vinn01.jpg" alt="May, K. Vinnetou. Praha: Albatros, 1987."></a>\
[[Zpět->$zpet]]\
\\
<div id="zizka" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=54" width="958" height="1451" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(Jirásek, A. *Jan Žižka: (historická hra o 5 jednáních)*. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1955, s. 57–58. Dostupné z: <a href="https://ndk.cz/uuid/uuid:fb19480f22f4b97f9cb2a0b3e6ca7274" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://ndk.cz/uuid/uuid:fb19480f22f4b97f9cb2a0b3e6ca7274</a>.)</div>\
</div>\
</div>\
<div id="vinnetou" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-vinn02.jpg" alt="May, K. Vinnetou. Praha: Albatros, 1987, s. 71.">\
<div class="citace">(May, K. *Vinnetou*. Praha: Albatros, 1987, s. 71. Dostupné také z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:39d6ede0-5ff5-11e3-9ea2-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:39d6ede0-5ff5-11e3-9ea2-5ef3fc9ae867</a>.)</div>\
</div>\
</div>### Hercule Poirot
#### Agatha Christie: série knih o Herculu Poirotovi
Chováním je Hercule Poirot pravý gentleman, nikdy nepoužívá hrubá slova a je vždy velmi zdvořilý. V jeho životě je nejdůležitější řád, systém a pořádek. V běžném životě má své rituály – pití čaje, načesávání knírku a pravidelnou stravu. Nechybí mu sebevědomí a schopnost logického myšlení.
<a href="#hercule"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-herc01.jpg" alt="Christie, A. Hra na vraždu. Praha: Knižní klub, 2001."></a>\
[[Zpět->$zpet]]
<div id="hercule" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-herc02.jpg" alt="Christie, A. Hra na vraždu. Praha: Knižní klub, 2001, s. 160.">\
<div class="citace">(Christie, A. *Hra na vraždu*. Praha: Knižní klub, 2001, s. 160. Dostupné také z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:cac1fc10-d94c-11e4-97af-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:cac1fc10-d94c-11e4-97af-005056827e51</a>.)</div>\
</div>\
</div>### Rikitan
#### Jaroslav Foglar: *Hoši od Bobří řeky*
Rikitan je náčelníkem Hochů od Bobří řeky, který učí ostatní hochy, jak získávat různé „bobříky“ – odznaky prokazující určité znalosti nebo dovednosti. Některé vyžadují ochotu a vůli učit se, jiné fyzickou zdatnost, další vyžadují opatrnost a rozvážnost.
<a class="book-modal-init" href="#rikitan"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-hos00.jpg" alt="Foglar, J. Hoši od Bobří řeky. Brno: Blok, 1971."></a>\
[[Zpět->$zpet]]\
\\
<div id="rikitan" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-hos01.jpg" alt="Foglar, J. Hoši od Bobří řeky. Brno: Blok, 1971, s. 196.">\
<div class="citace">(Foglar, J. *Hoši od Bobří řeky*. Brno: Blok, 1971, s. 196. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:f22e4df0-d28e-11e8-9480-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:f22e4df0-d28e-11e8-9480-5ef3fc9ae867</a>.)</div>\
</div>\
</div>[[Zpět->$zpet]][[Zpět->$zpet]][[Zpět->$zpet]]### Samvěd Křepelka
#### John Ronald Reuel Tolkien: *Pán prstenů*
Samvěd „Sam“ Křepelka je sice jen malý hobit, ale svou odvahou a kuráží se vyrovná i nejstatečnějším rytířům. I když se během jeho a Frodovy poutě do Mordoru pokazí hodně věcí a vše vypadá beznadějně, Sam vždy vidí světélko na konci tunelu a pořád doufá, že jejich příběh bude mít šťastný konec.
<a href="#samwise"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-rotk01.jpg" alt="Tolkien, J. R. R. Pán prstenů (III): Návrat krále. Praha: Mladá fronta, 2002."></a>\
[[Zpět->$zpet]]
<div id="samwise" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=60" width="666" height="1075" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(Tolkien, J. R. R. *Pán prstenů (III): Návrat krále*. Praha: Mladá fronta, 2002, s. 189–190. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:f73572b0-f0ff-11e5-ae80-001018b5eb5c" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:f73572b0-f0ff-11e5-ae80-001018b5eb5c</a>.)</div>\
</div>\
</div>### Jeho Svatost Tändzin Gjamccho
#### Heinrich Harrer: *Sedm let v Tibetu*
<a href="https://cs.wikipedia.org/wiki/T%C3%A4ndzin_Gjamccho" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">14. dalajláma</a> byl už v mládí považován za velmi výjimečného jedince. Jelikož se měl stát duchovním vůdcem Tibetu, musel se již od raného mládí věnovat studiu náboženských textů a disputacím s o mnoho desetiletí staršími opaty klášterů.
<a href="#kundun"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-kun00.jpg" alt="Harrer, H. Sedm let v Tibetu: můj život na dvoře dalajlámy. Praha: Olympia, 1970."></a>\
[[Zpět->$zpet]]
<div id="kundun" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=93" width="958" height="1470" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(Harrer, H. *Sedm let v Tibetu: můj život na dvoře dalajlámy*. Praha: Olympia, 1970, s. 290–291. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:1d304fe0-33ff-11e4-8413-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:1d304fe0-33ff-11e4-8413-5ef3fc9ae867</a>.)</div>\
</div>\
</div>### Biskup Myriel
#### Victor Hugo: *Bídníci*
Victor Hugo stvořil postavu biskupa Myriela coby kritiku soudobého kněžstva ve Francii. Myriel představuje ideál kněžího coby inteligentního, milosrdného a laskavého člověka.
<a href="#myriel"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-mis01.jpg" alt="Hugo, V. Bídníci, Část 1: Fantina. Prag: J.L. Kober, 1863."></a>\
[[Zpět->$zpet]]
<div id="myriel" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=57" width="666" height="1211" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(Hugo, V. *Bídníci, Část 1: Fantina*. Prag: J.L. Kober, 1863, s. 162–164. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:0e4834d0-04f2-11e8-9854-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:0e4834d0-04f2-11e8-9854-5ef3fc9ae867</a>.)</div>\
</div>\
</div>### Saturnin
#### Zdeněk Jirotka: *Saturnin*
Saturnin je sluha s velmi specifickým smyslem pro humor, který velmi často míří proti těm, kteří se snaží jakýmkoli způsobem poškodit jeho pána. Postava Saturnina býla inspirována mimo jiné postavou sluhy Jeevese z knih Pelhama G. Wodehouse (např. <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:6cf5fd30-e089-11e5-9f76-5ef3fc9bb22" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">*Jedinečný Jeeves*</a>).
<a href="#saturnin"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-sat01.jpg" alt="Jirotka, Z. Saturnin. Brno: Lidové noviny, 1942."></a>\
[[Zpět->$zpet]]
<div id="saturnin" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=64" width="958" height="1660" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(Jirotka, Z. *Saturnin*. Brno: Lidové noviny, 1942, s. 16–17. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:4e594000-2007-11e5-855a-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:4e594000-2007-11e5-855a-5ef3fc9ae867</a>.)</div>\
</div>\
</div>## Co jsou silné stránky?
Jako silné stránky označujeme pozitivní vlastnosti a rysy své osobnosti. Konkrétně jsou to takové vlastnosti, které nám pomáhají jednak účinně zvládat stres a řešit náročné životní situace, jednak rozvíjet kvalitní mezilidské vztahy a dosahovat úspěchů při studiu nebo práci.
[[Pokračovat dál->jak-a-co]]## Jak to vlastně začalo?
Martin Seligman společně s kolegou Nealem Mayersonem začali v roce 1999 uvažovat o tom, co vlastně chtějí v rámci seberozvojového programu u mladých lidí podpořit.<span class=footnote><sup>`[`1`]`</sup></span> Nejprve hledali odpověď na otázku: „Co je charakter a jaké má znaky?“ Odpověď hledali nejen u Aristotela, ale třeba i u Tomáše Akvinského, v talmudu, upanišadách či koránu. Četli také psychologickou, psychiatrickou a pedagogickou literaturu.
Postupně identifikovali a sestavili soupis dvou set žádoucích a ceněných vlastností a ctností. V téměř všech zkoumaných dílech vědci nalezli opakovaně šest ctností:
* moudrost a poznání,
* odvaha,
* láska a lidskost,
* spravedlnost,
* umírněnost,
* transcendence.
Právě tuto šestici považují Christopher Peterson se Seligmanem za základní vlastnosti člověka společně tvořící pojem dobrého charakteru, za podpory téměř všech náboženských a filozofických směrů.<span class=footnote><sup>`[`2`]`</sup></span>\
[[Pokračovat dál->flow]]\
\\
<div class=footnote><sup>`[`1`]`</sup> Seligman, M. E. P. *Opravdové štěstí: pozitivní psychologie v praxi*. Praha: Ikar, 2003.</div>\
<div class=footnote><sup>`[`2`]`</sup> Seligman, M. E. P., Peterson, C. *Character strengths and virtues: a handbook and classification*. New York: Oxford University Press, 2004.</div># Obsah
<ul class="contents">\
<li>|hook1-pp>[[[Co je pozitivní psychologie->coje-pp]]]</li>\
<li>|hook1-app>[[[Aplikace pozitivní psychologie->aplikace]]]</li>\
<li>|hook1-hist>[[[Historie zkoumání ctností a silných stránek->antika]]]</li>\
<li>|hook1-flow>[[[Flow a silné stránky->flow]]]</li>\
<li>|hook1-sst>[[[Test charakteristických silných stránek->sst]]]</li>\
<li>|hook1-virt>[[[Přehled ctností a silných stránek->vyhodnoceni-por]]]</li>\
<li>|hook1-crsr>[[[Více o silných stránkách->crossroads]]]</li>\
<ul>\
<li>|hook2-str>[[[O silných stránkách->co-a-jak]]]</li>\
<li>|hook2-job>[[[Silné stránky a povolání->str-job]]]</li>\
<li>|hook2-res>[[[Výzkum silných stránek->str-research]]]</li>\
<li>|hook2-ant>[[[Antické inspirace zkoumání štěstí->antique]]]</li>\
</ul>\
<li>|hook1-exc>[[[Rozšiřující cvičení (nejen) na doma->excercise]]]</li>\
<li>|hook1-balance>[[[Vyrovnanost silných stránek->balance1]]]</li>\
</ul>\
|hook1-bib>[[[Bibliografie->bibliografie]]]
|hook1-cred>[[[Autoři->credits]]]\
(append: ?SideBar)[\
|home-button>[<tw-icon><img class="navigation-button-image" id="home-button" src="images/sign-post.svg"></tw-icon>]]\
(click: ?home-button)[(go-to: "obsah")]\
<script>
$("tw-icon").addClass("navigation-button");
$("tw-icon[alt=\"Undo\"").html("<img class=\"navigation-button-image\" id=\"back-button\" src=\"images/back.svg\">");
$("tw-icon[alt=\"Redo\"").html("<img class=\"navigation-button-image\" id=\"forward-button\" src=\"images/forward.svg\">");
</script>\
## Proč je využívání ctností dobré?
Využívání ctností by mělo podle Aristotela vést k blaženosti. Pozitivní psychologie sice používá trochu jinou terminologii, ale v důležitých aspektech s Aristotelem souhlasí.
Představte si programátora, který přijde brzy ráno do práce. Sedne k počítači, pustí si do sluchátek hudbu, vedle sebe postaví svoji jedenapůllitrovou lahev s vodou a ranní hrnek s kávou, zapne editor zdrojového kódu a začne programovat. Všechno ostatní najednou zmizí, vnímá jen různobarevné řádky kódu na svém monitoru. Ví, že má ve sluchátkách hudbu, ale pořádně nevnímá, co právě hraje za písničku. Je to pro něj jen kulisa. Čas od času sáhne na stranu stolu pro kávu nebo pro vodu, ale je to pro něj činnost tak automatická jako dýchání – vlastně si to ani neuvědomuje. A najednou se venku začíná stmívat, hrnek i lahev jsou prázdné a programátor si najednou uvědomí, že má celkem hlad. Ničeho z toho si ale doteď nevšiml, protože až doteď byl „v zóně“. Zažíval *flow*.
[[Pokračovat dál->flow2]]## Kdy začali lidé systematičtěji zkoumat štěstí?
Pozitivní psychologie je sice nový směr v psychologii, ale jeho kořeny lze vypátrat už v antické filozofické tradici.
Na počátku úvah o štěstí v antice vyvstaly dva konkurenční přístupy: *hédonismus* a *eudaimonismus*.
[[Pokračovat dál->hedonismus]]## Co je to hédonismus?
Název tohoto směru, jehož nejznámějším představitelem byl Epikúros, je odvozený od řeckého ἡδονή (*hédoné* – slast, potěšení) a štěstí ztotožňuje se smyslovým potěšením. Představte si například pocit, který máte, když si vychutnáváte svoji oblíbenou čokoládu nebo když si koupíte nějaké hezké oblečení.
[[Pokračovat dál->eudaimonismus]]## Co je eudaimonismus?
Směr vychází z Aristotelovy koncepce štěstí coby blaženosti, neboli ευδαιμονία (*eudaimonia*). Jedná se o hlubší a trvalejší pocit štěstí a spokojenosti vznikající tehdy, když využíváme svých *ctností*. Aristotelés řadil mezi ctnosti např. statečnost, spravedlivost nebo rozumnost.
<div class="imbox">\
<a href="#krivohlavy"><img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-jk.jpg" alt="Křivohlavý, J. Psychologie pocitů štěstí: Současný stav poznání. Praha: Grada, 2013, s. 21."></a>\
</div>\
Teď se pojďme podívat, jak psychologové na tuto koncepci navázali.
[[Pokračovat dál->vychodiska]]
<div id="krivohlavy" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-jk.jpg" alt="Křivohlavý, J. Psychologie pocitů štěstí: Současný stav poznání. Praha: Grada, 2013, s. 21.">\
<div class="citace">(Křivohlavý, J. <a href="https://aleph.mzk.cz/F?func=direct&doc_number=001297791&local_base=MZK01&format=999" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">*Psychologie pocitů štěstí: Současný stav poznání*</a>. Praha: Grada, 2013, s. 21.)</div>\
</div>\
</div>A co vy? Dostali jste se už někdy do flow?
Už víte, že flow zažívají častěji lidé, kteří využívají častěji svoje silné stránky. Víte, jaké jsou ty vaše? A co vaše okolí, jaké silné stránky máte podle svých kamarádů, spolužáků nebo příbuzných?
V úvodu jsme vám slíbili, že se dozvíte něco o sobě – teď je čas slib splnit. Možná se potvrdí vaše předpoklady, ale možná budete překvapeni.
[[Pokračovat dál->sst]]## Co je flow a jak se do něj dostat?
<a class="inmod" href="#terminologie">*Flow*</a> neboli optimální prožívání štěstí plným ponořením se do činnosti je pojem, který zavedl americký psycholog maďarského původu <a class="inmod" href="#mihaly">Mihaly Csikszentmihalyi</a> (čti Miháj Čiksentmiháj). Při rozhovorech s lidmi, kteří dosáhli vynikajících výkonů (od sportu přes umění až po různá povolání), vypozoroval, že tito lidé při ponoření se do svého konání neprojevovali zájem o cokoli jiného, dokud svou činnost nedokončili. Těch nejlepších výkonů dosahovali právě tehdy, když se svou aktivitou doslova „splynuli“, byli jí zcela pohlceni.
<a class="inmod" href="#usage">Dle výzkumů</a> častěji zažívají prožitek flow lidé, kteří při své činnosti využívají svých silných stránek. Jsou ve své práci úspěšnější, neboť se zaměřují spíše na proces než na samotný cíl, lépe se na činnost soustředí, vynakládají méně úsilí a výsledek jim přináší větší pocit uspokojení a radosti…
[[Pokračovat dál->pre-sst]]
<div id="terminologie" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
Pro pojem flow existují česká výrazy jako zaujetí, ponoření se, splynutí s činností, popřípadě optimální prožívání, avšak i v české literatuře se často používá původní anglické flow.
</div>\
</div>\
<div id="mihaly" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-slez04.jpg" alt="Slezáčková, A. Průvodce pozitivní psychologií. Nové přístupy, aktuální poznatky, praktické aplikace. Praha: Grada Publishing, 2012, s. 60.">\
<div class="citace">(Slezáčková, A. *Průvodce pozitivní psychologií. Nové přístupy, aktuální poznatky, praktické aplikace*. Praha: Grada Publishing, 2012, s. 60. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:da10ce90-e1a8-11e8-bc37-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:da10ce90-e1a8-11e8-bc37-005056827e51</a>.)<span class=footnote><sup>`[`1`]`</sup></span></div>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-slez05.jpg" alt="(Slezáčková, A. Průvodce pozitivní psychologií. Nové přístupy, aktuální poznatky, praktické aplikace. Praha: Grada Publishing, 2012, s. 61.">\
<div class="citace">(Slezáčková, A. *Průvodce pozitivní psychologií. Nové přístupy, aktuální poznatky, praktické aplikace*. Praha: Grada Publishing, 2012, s. 61. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:da10ce90-e1a8-11e8-bc37-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:da10ce90-e1a8-11e8-bc37-005056827e51</a>.)<span class=footnote><sup>`[`2`]`</sup></span></div>\
<div class=footnote><sup>`[`1`]`</sup> Odkazováno je na knihu Csikszentmihalyi, M. *O štěstí a smyslu života*. Praha: Lidové noviny, 1996.</div>\
<div class=footnote><sup>`[`2`]`</sup> Vychází z příspěvku Nakamura, J., Csikszentmihalyi, M. The concept of flow. In: Snyder, C. R., Lopez, S. J. (eds.) *Handbook of positive psychology*. New York: Oxford University Press, 2002, s. 95.</div>\
</div>\
</div>\
<div id="usage" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=49" width="958" height="646" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(Govindji, R., Linley, P. A. (2007). Strengths use, self-concordance and well-being: Implications for strengths coaching and coaching psychologist. *International Coaching Psychology Review*, 2007, roč. 2, č. 2, s. 148.)<span class=footnote><sup>`[`1`]`</sup></span></div>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=50" width="958" height="223" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(Proctor, C., Maltby, J., Linley, P. A. Strengths Use as a Predictor of Well-Being and Health-Related Quality of Life. *Journal of Happiness Studies*, 2009, roč. 12, s. 166. Dostupné z: <a href="https://doi.org/10.1007/s10902-009-9181-2" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://doi.org/10.1007/s10902-009-9181-2</a>.)<span class=footnote><sup>`[`2`]`</sup></span></div>\
<div class=footnote><sup>`[`1`]`</sup> Organismické hodnocení je lidská vrozená schopnost na základě fyziologických signálů těla poznat, co je podstatné pro naplnění životních cílů.</div>\
<div class=footnote><sup>`[`2`]`</sup> VIA = Values In Action klasifikace 24 silných stránek. Viz Slezáčková, A. *Průvodce pozitivní psychologií. Nové přístupy, aktuální poznatky, praktické aplikace*. Praha: Grada Publishing, 2012, s. 91–94. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:fe8ec3b0-0473-11e9-8d10-5ef3fc9ae867" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:fe8ec3b0-0473-11e9-8d10-5ef3fc9ae867</a>.</div>\
</div>\
</div>## Jak poznáme silné stránky?
Asi nejjednodušší je absolvovat nějaký test podobný tomu, který jste si mohli projít před chvílí vy. Je ale i pár obecných pouček. Jsou to vlastnosti, které:
* stojí za úspěchy jedince,
* dlouhodobě se projevují v různých životních situacích,
* druzí lidé oceňují a pokládají je za inspirativní a povznášející,
* jsou kulturně podporované skrze pohádky, pověsti, mýty,…,
* lze poznat a záměrně rozvíjet.
[[Vrátit se zpět->crossroads]]Ale jak je možné tak široké a abstraktní pojmy jako moudrost, odvaha či lidskost měřit a cíleně posilovat? K dosažení dané ctnosti však mohou vést různé cesty – a těmito cestami jsou silné stránky charakteru daného člověka, konkrétní, měřitelné, lze si je osvojit a dále rozvíjet. Jan Amos Komenský například uvádí tyto tři způsoby rozvoje:
<div class="imbox">\
<a href="#komensky"><img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-comm01.jpg" alt="Komenský, J. A. Vševýchova: Pampaedia. Praha: Státní nakladatelství, 1948, s. 195."></a>\
</div>\
[[Pokračovat dál->cviceni2]]
<div id="komensky" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<img class="inlimg" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-comm01.jpg" alt="Komenský, J. A. Vševýchova: Pampaedia. Praha: Státní nakladatelství, 1948, s. 195.">\
<div class="citace">(Komenský, J. A. *Vševýchova: Pampaedia*. V Praze: Státní nakladatelství, 1948, s. 195. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:6d9debf0-b82e-11e4-92dd-001018b5eb5c" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:6d9debf0-b82e-11e4-92dd-001018b5eb5c</a>.)</div>\
</div>\
</div>Na začátku materiálu jsme velmi zkratkovitě načrtli spojení mezi antickou filozofií a pozitivní psychologií. Pro ty z vás, které toto propojení zajímá více, zde máme výběr z textů, které ukazují inspirativní aspekty antické filozofie pro pozitivní psychologii. K dispozici máte verze antických textů v řečtině a latině i ukázky z jejich moderních překladů.
[[Platón->platon]]
[[Aristotelés->aristoteles]]
<!--[[Stoicismus->stoa]]-->\
[[Vrátit se zpět->crossroads]]# Platón
Všechny Platónovy spisy si můžete prostudovat v originální řečtině, a to jak v <a class="inmod" href="#medici">edici z konce 15. století</a>, tak i v modernější <a class="inmod" href="#burnet">pětisvazkové edici Johna Burneta</a>, kde je i moderní postranní číslování usnadňující orientaci.
Pro jednoduchost čerpáme z jediného dialogu – z *Ústavy*. Použité pasáže jsou citovány jednak odkazem na stránky českého překladu, jednak standardním postranním číslováním, které usnadňuje dohledání v Burnetově řeckém textu (*Ústava* je ve čtvrtém svazku).
* <a class="inmod" href="#spravedlnost">O spravedlnosti a rozumu</a>\
* <a class="inmod" href="#ideje">O poznání idejí</a>\
* <a class="inmod" href="#ctnosti">O ostatních ctnostech</a>\
[[Vrátit se zpět->antique]]
<div id="medici" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
Kliknutím na obrázek níže se vám otevře nové okno s kompletní edicí Platónových spisů v latině v databázi Europeana.
<a href="https://is.muni.cz/go/platonis_opera-med" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-pom.jpg"></a>\
</div>\
</div>\
<div id="burnet" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
Kliknutím na jednotlivé obrázky se vám v novém okně otevřou příslušné svazky kompletní Burnetovy edice Platóna z roku 1900.
<a href="https://is.muni.cz/go/platonis_opera-jb1" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-pob1.jpg"></a>\
<a href="https://is.muni.cz/go/platonis_opera-jb2" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-pob2.jpg"></a>\
<a href="https://is.muni.cz/go/platonis_opera-jb3" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-pob3.jpg"></a>\
<a href="https://is.muni.cz/go/platonis_opera-jb4" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-pob4.jpg"></a>\
<a href="https://is.muni.cz/go/platonis_opera-jb5" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-pob51.jpg"></a>\
<a href="https://is.muni.cz/go/platonis_opera-jb52" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-pob51.jpg"></a>\
</div>\
</div>\
<div id="spravedlnost" class="modalDialog">\
<div class="interactive-book-container">\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=80" width="958" height="2620" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(*R.* 433a–c, *R.* 436a–b, *R.* 441d–e, *R.* 586e–587a; Platón. *Ústava*. Praha: OIKOYMENH, 2005, s. 171–172, 175, 183–184, 359. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:77884a00-9377-11e5-ac67-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:77884a00-9377-11e5-ac67-005056827e51</a>)</div>\
</div>\
</div>\
<div id="ideje" class="modalDialog">\
<div class="interactive-book-container">\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=79" width="958" height="2661" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(*R.* 476a–d, *R.* 505a–b; Platón. *Ústava*. Praha: OIKOYMENH, 2005, s. 225–226,259. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:77884a00-9377-11e5-ac67-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:77884a00-9377-11e5-ac67-005056827e51</a>)</div>\
</div>\
</div>\
<div id="ctnosti" class="modalDialog">\
<div class="interactive-book-container">\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=78" width="958" height="2619" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(*R.* 428c–d, *R.* 429b–d, *R.* 430e; Platón. *Ústava*. Praha: OIKOYMENH, 2005, s. 165–168. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:77884a00-9377-11e5-ac67-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:77884a00-9377-11e5-ac67-005056827e51</a>)</div>\
</div>\
</div># Aristotelés
Kompletní Aristotelovo dílo si můžete díky profesoru Augustovi Immanuelu Bekkerovi prostudovat v jeho <a class="inmod" href="#bekker">edici vycházející od roku 1831</a>. Jelikož Aristotelovo dílo má systematickou povahu, většina informací, které jsou pro naše účely relevantní, se nachází ve dvou spisech: *Etika Níkomachova* a *O duši*. Oba spisy naleznete v Bekkerově edici a jsou dostupné i <a class="inmod" href="#preklady">české překlady</a>. Případně můžete nahlédnout do <a class="inmod" href="#nicomacheana">latinských komentovaných verzí *Etiky Níkomachovy*</a> a spisu <a class="inmod" href="#deanima">*O duši*</a>.
Jelikož tyto knihy jsou obsáhlé, přidáváme seznam témat a relevantních pasáží *Etiky Níkomachovy* a spisu *O duši*, na které se můžete podívat. Pasáže jsou označeny Bekkerovým číslováním, kdy *EN* znamená *Etiku Níkomachovu*, *De an.* je pro spis *O nebi*, římské číslo značí knihu daného díla, následující arabské číslo její kapitolu. Dále je uveden rozsah pomocí čísla Bekkerovy strany, sloupce (a = levý, b = pravý) a přibližného čísla řádku.
* <a class="inmod" href="#blazenost">O blaženosti</a>\
* <a class="inmod" href="#ctnosti">O ctnostech</a>\
* <a class="inmod" href="#moudrost">O moudrosti a duši</a>\
* <a class="inmod" href="#strednost">O střednosti</a>\
[[Vrátit se zpět->antique]]
<div id="bekker" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
Kliknutím na jednotlivé obrázky se vám v novém okně otevřou příslušné svazky Bekkerovy edice Aristotela, která vycházela od roku 1831. Hlavním pramenem pro Aristotelovu etiku je svazek *Etika Níkomachova* (Ἠθικὰ Νικομάχεια, *Éthika Nikomacheia* u Bekkera jako Ἠθικῶν Νικομαχείων, *Éthikón Níkomacheión*), který se nachází ve druhém svazku od Bekkerovy strany č. 1094. Dalším relevantním zdrojem je spis *O duši* (Περὶ Ψυχῆς, *Peri Psychés*), který je v prvním Bekkerově svazku od strany 402.
<a href="https://is.muni.cz/go/bekker-aristoteles1" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-aro1.jpg"></a>\
<a href="https://is.muni.cz/go/bekker-aristoteles2" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-aro2.jpg"></a>\
<a href="https://is.muni.cz/go/bekker-aristoteles3" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-aro3.jpg"></a>\
<a href="https://is.muni.cz/go/bekker-aristoteles4" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-aro4.jpg"></a>\
<a href="https://is.muni.cz/go/bekker-aristoteles5" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-aro5.jpg"></a>\
</div>\
</div>\
<div id="preklady" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
My budeme vycházet z překladů *Etiky Níkomachovy* a *O duši* Antonína Kříže. K dispozici je ale i překlad díla <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:b63196c0-dd65-11ea-804d-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">*O duši* od Pavla Vychodila</a>.
</div>\
</div>\
<div id="nicomacheana" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
Kliknutím na obrázek níže se vám otevře nové okno s *Etikou Níkomachovou* z roku 1541 s detailními komentáři v databázi Europeana:
<a href="https://is.muni.cz/go/en-lat" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-enl01.jpg"></a>\
</div>\
</div>\
<div id="deanima" class="modalDialog">\
<div>\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
Existuje více verzí, k těm nejzajímavějším patří verze s komentáři Tomáše Akvinského.
<a href="https://is.muni.cz/go/ukuco1" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-dean-ta.jpg" alt=""></a>\
Další velmi zajímavou volbou může být verze s komentáři od Averroa.
<a href="https://is.muni.cz/go/377fet" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener"><img class="cimage" src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/DVZ/stesti/images/pp-dean-av.jpg" alt=""></a>\
</div>\
</div>\
<div id="blazenost" class="modalDialog">\
<div class="interactive-book-container">\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=81" width="958" height="1425" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(*EN* i 2, 1095<sup>a</sup>15–25, *EN* i 5, 1097<sup>a</sup>30–1097<sup>b</sup>10, *EN* i 11, 1100<sup>b</sup>10–25, *EN* i 13, 1102<sup>a</sup>15–20, *EN* X 6, 1176<sup>a</sup>30–1176<sup>b</sup>10, *EN* X 6–7, 1177<sup>a</sup>1–1177<sup>b</sup>5; Aristotelés. *Etika Níkomachova*. Praha: Rezek, 2009, s. 26, 31, 38, 42, 235–238. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:6defc920-bd97-11e4-b2e2-005056827e52" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:6defc920-bd97-11e4-b2e2-005056827e52</a>.)</div>\
</div>\
</div>\
<div id="ctnosti" class="modalDialog">\
<div class="interactive-book-container">\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=82" width="958" height="1502" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(*EN* i 13, 1103<sup>a</sup>1–15, *EN* VI 3, 1139<sup>b</sup>10–20; Aristotelés. *Etika Níkomachova*. Praha: Rezek, 2009, s. 43–44, 137–138. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:6defc920-bd97-11e4-b2e2-005056827e52" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:6defc920-bd97-11e4-b2e2-005056827e52</a>.)</div>\
</div>\
</div>\
<div id="moudrost" class="modalDialog">\
<div class="interactive-book-container">\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=83" width="958" height="1373" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(*De an.* II 2, 413<sup>a</sup>20–413<sup>b</sup>5, *De an.* II 6, 414<sup>a</sup>25–414<sup>b</sup>5; Aristotelés. *O duši*. Praha: Rezek, 1996, s. 53, 56. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:bf0dad80-f14c-11e3-a2c6-005056827e51" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:bf0dad80-f14c-11e3-a2c6-005056827e51</a>. *EN* i 6, 1098<sup>a</sup>1–10, *EN* i 11, 1100<sup>b</sup>30–1101<sup>a</sup>10; Aristotelés. *Etika Níkomachova*. Praha: Rezek, 2009, s. 32, 39. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:6defc920-bd97-11e4-b2e2-005056827e52" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:6defc920-bd97-11e4-b2e2-005056827e52</a>.)</div>\
</div>\
</div>\
<div id="strednost" class="modalDialog">\
<div class="interactive-book-container">\
<a href="#close" title="Zavřít" class="close">×</a>\
<iframe src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=84" width="958" height="1502" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><script src="https://digikult.phil.muni.cz/wp-content/plugins/h5p/h5p-php-library/js/h5p-resizer.js" charset="UTF-8"></script>\
<div class="citace">(*EN* II 5, 1106<sup>a</sup>25–1106<sup>b</sup>30, *EN* II 6, 1106<sup>b</sup>35–1107<sup>a</sup>15, *EN* II 9, 1109<sup>a</sup>20–30; Aristotelés. *Etika Níkomachova*. Praha: Rezek, 2009, s. 52–53, 54, 59. Dostupné z: <a href="https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:6defc920-bd97-11e4-b2e2-005056827e52" class="hyper" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:6defc920-bd97-11e4-b2e2-005056827e52</a>.)</div>\
</div>\
</div># Stoicismus [antika]
[[Vrátit se zpět->antique]]